船的承重量大揭秘

今天的科学课,我们在演播厅上,马老师说今天我们要用实验的方法测试船的承重量跟什么有关。我暗暗想:“这不是很简单?把船做得大一点就可以了啊!”可一看实验材料,我傻眼了:每个小组分到的只有100克橡皮泥,一大盒玻璃球和一只装着水的盆子。就这点橡皮泥做一艘船?这也太为难我们了吧!我们面面相觑。

马老师不紧不慢地提出实验要求:用橡皮泥捏一艘小船,大致测量一下船体的大小并记录数据,再下水测试承重量(数船上玻璃球的个数)。

我们小组首先分了工:我力气大负责捏船,庄涵雯负责记录,魏鹳桦负责测量船体,黄科臻负责放玻璃球,测承重量。因为条件有限,我们的测量工具也只有直尺,于是我决定捏一只方形的小船。

第一步捏“船体”。橡皮泥太少了,我只捏了一个近似长方体的小船。我给这只从我手中诞生的小船取了个很拉风的名字,叫做“不沉号”。

第二步是测量记录船体数据,魏鹳桦拿尺子仔细地一量,长约10厘米,宽约8厘米,高约2.5厘米,庄涵雯赶紧记在实验记录单上。

第三步该测承重了,我小心翼翼地把“不沉号”放到水盆里,小船稳稳地浮在了水面上。黄科臻有点着急,一下子抓了一把玻璃球放进去,小船晃了晃,险些要沉!庄涵雯一把按住黄科臻的手,轻声尖叫道:“放少点!一颗一颗放!”黄科臻拍拍胸脯,接下来就耐心多了。“加油,34!加油,35!加油,额……”当放到第36颗时,“不沉号”!我的“不沉号”啊,终究还是沉了!大家笑嘻嘻地把小船打捞上来,用毛巾擦干。庄涵雯在实验记录纸的承重量那一格端端正正地写上“35颗”。

马老师让各组报数据,惊喜从天而降!我们组的“不沉号”居然是“船王”——船体最大,承重量也最大!老师一番展示后,发动全班同学再次实验,向我们组的记录挑战。我想到数学老师讲过,相同的周长,正方形面积比长方形大,于是我这次把高加到了3厘米,把长和宽进行了调整,变成了边长是9厘米的正方形。再往里面放玻璃球。这回增加到了39颗。

“船王”就是不一般,一番紧张比拼后,成功卫冕!

船的承重量到底和什么有关呢?原来它不但跟船舱的体积(后来老师告诉这叫容积)密切相关,还跟造船的质量、装货的方法有关呢!

(小作者是浙江省舟山市普陀区沈家门小学六年级学生)

后 记

李老师说我们的每节课都可以写成作文,那这星期的周记就一定是这一节科学课了!

同伴感言

再次看到你的“不沉号”,我也想到了自己做的那只橡皮泥船,后悔没有取个响亮的名字,更后悔只因船舷捏得高低不平,屈居亚军。真想再和你PK一次!

教师赏析

实景、实情,这是写作的真正意义!当作文记录学生真实的学习,它才会显得如此鲜活!(李红雁)

作文话题

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