安慰的声音
午休时，我正津津有味地看着书，后桌的同学找不到自己的橡皮了，就一直踢我的凳子。我忍了又忍，还是忍不住回过头问他：“请问这位同学有什么事情？”
“哼，你干嘛偷我的橡皮？”
“我……”可还没等我说话，他就跑去告诉老师了。
不一会儿，老师把我叫到办公室，她板着面孔说：“你知道吗？偷人家东西是一件非常可耻的事情！”
“老师，我根本没……”
“你别再说了，”老师厉声说，“明天叫你妈妈来一趟！”
回到教室时，丢了橡皮的那个同学还跑过来嘲笑我。我气愤地说：“你等着，到时候这件事情一定会水落石出的！”
没想到，他讥笑着说：“你就等着赔我一块新橡皮吧！”
我感觉非常委屈，眼泪在眼眶里不停打转，我攥紧拳头，紧咬牙关，恨得牙齿都痒痒的，但心里有酸酸的！
回到家，妈妈看见我失落的样子，就问我原因。我只是垂着头跟妈妈说：“妈妈，明天老师让您去一趟办公室。”
“为什么？”
“有人冤枉我偷了他的橡皮，老师也误会了。”我低下头不安地说。
“没事的，”妈妈和蔼地说，“明天我会去跟老师解释的，我相信我的儿子不会做偷东西那样可耻的事情，我坚信！”
看着妈妈坚定的眼神，我感到一阵暖意流进心里，所有的委屈都消散了。“谢谢妈妈！”我在心里暗暗地说道。
【简评】
文章要有误会才有波折，才有发展，才精彩。同学误以为“我”拿了他的橡皮，这是误会一；老师误以为“我”真的做了不该做的事，这是误会二——当这些误会遇上火上浇油的“讥笑”，“我”哪里能不委屈呢？文章有因有果，对话法用得熟练而恰当。（施民贵）