六年级语文写景作文写作指导教案
语文课标要求:
1.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
2.内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。
3.根据表达需要,正确使用常用的标点符号。
4.语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
5.40分钟能完成不少于400字的习作。
教材分析:
1.培养学生热爱自然的美好情操;
2.引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受;
3.品味优美的语言,通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
学情分析
我班的学生是我在三年级接手,由于写的比较多。在作文结构上已经有了一定的基础。但由于诸多因素,语文素养上参差不齐,对语言的运用也是差距极大。多数学生作文上语言空洞,对于写景作文不知如何下手,加上规范性也不够,因此导致多数学生作文能力低下。
教学目标:
小学生如何写写景作文
教学目标
1.使学生系统地掌握景色作文的基本思路
2.规范学生的写作格式
3.养成留心观察周围事物的习惯,积累习作素材,总结个人的独特感受。
教学重点与难点
重点:写景作文的思路与流程
难点:优美语句的积累和使用
教学方法与手段
教师引导,学生口述
使用教材的构想
教师整体把握和引导课文的种类,学生通过回忆和口述课文的内容,总结课文的结构、优美的语句和过渡句的使用
教学流程
一、明确概念
师:什么是写景作文
生:就是将看到的景色用优美的语句写出来。 生:写出心中的感想
师:请大家听一组句子:
(出示例句,进行比较)
A、晚秋的天空是澄清的,山脚下的高粱成熟了。
B、晚秋的天空是澄清的,你一望无际的平静的海;强烈的日光在窜跳动着;山脚下片片的高粱摇拽着丰满的穗头,犹如电影中的《红河谷》;而衰黄的叶片却给田野染上的凋谢的颜色。 师:大家听了有什么样的感想?
生:A句写的特别的直接。B句写得特别的优美。不仅有了看到的,还加入了自己的联想。太美了。我也想去看一看。
师:你们说的特别的好。其实这就是山区乡村的景色。A只景物叙述 B则景物描写
概念总结:写景就是运用语言文字把看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来,以此来烘托环境气氛,突出文章的中心,抒发自己的思想感情。(学生进行记录)
二、景物分类
师:我们平时学习过的写景作文有哪些?
生:(进行举例)
师:你们的记性还真不错,出乎了我的意料。有的是我想说的,有的是老师我也没回忆起来的。挺牛!下来我还想看看你们谁更牛?
师:试着复述课文,简单列出结构即可。 (举例)《颐和园》: 谁能按照老师的方式再举几个例子。 生:口述举例
师:我们对这些课文进行分类。 生:(进行记录)
1.游记。浏览中的见到的景物。 《颐和园》《记金华的双龙洞》等。 2.生活中的自然现象 《山雨》《火烧云》等。
3.我们的生活处所 《第一场雪》《我们的民族小学》等。
师:我们共同来回忆这些美丽的语言文字。 (师引导,生进行口述)
三、描写顺序
师:谁能给大家讲一下这些课文的写作顺序?
生:(回答)
师:如《第一场雪》的写作顺序是什么?(生回答)《颐和园》作者是如何进行描写的:(生回答)《桂林山水》又有什么样的特点?(生:其中还有总分总的结构)
师:我们常用的写作顺序有这些 1.空间顺序
《第一场雪》:由远及近 2.观察的先后顺序
《颐和园》:长廊--佛香阁――万寿山――昆明湖 3.接时间推移的顺序 《山雨》《观潮》《海上日出》
4.景物的不同类别
《桂林山水》《索溪峪的野》 (生:《桂林山水》先总说桂林山水佳天下。再分说水、山,最后再进行总结。《索溪峪的野》分为山野、水野、动物野和人野。)
生:(进行记录)
师:其实这些方面的作文我们以前都写过。我们今天只是进行一次总结。
四、结构
师:我们常用的结构要点有这些 生:(进行记录)
1.总分结构 例:《桂林山水》 2.移步换影 例:《颐和园》
3.时间的变化 例:《海上日出》
五、写作要点
师:你们听过这样一句话吗?细节决定成败。作文也是一样,结构都大致相同,平庸和优秀的区别在于对细节的处理。如语句的优美程度、关联词的准确运用、过渡句的巧妙处理等。 生:仔细聆听,细细体会。 师进行总结: 1.感受细微不同 (出示例句)
A、 蔚蓝的大海一望无际,美丽的鱼儿在水里游来游去。沙滩上有各种各样的贝壳,有半圆型的、椭圆型的。。。。。。
B、 一层层波浪像巨人在奔跑,它吐着白色的泡沫向我冲来。它越来越大,越来越响,最后一下子撞在岩石上,浪花四溅。。。。。。 学生进行比较:
A眼中的海只是一块蓝色,无海浪、白沫和滚动之分。B则形象的将波浪描述出来,纤微必见。 2.要把吸引眼球的景色写动起来 (出示例句)
湖水清澈见底,犹如一面硕大的银镜,柳树的影子倒映其间,茎叶毕现。这时,一阵微风吹来,水平如镜的湖面,立刻泛起了鱼鳞般的波纹,在阳光的照耀下闪着点点银光。微风过后,湖面又恢复了平静。
3.写出自己的心境。《记金华的双龙洞》 4.学会运用比喻、拟人等修辞手段。
六、作文评价:
师:还记得原先老师告诉大家的好作文的标准吗? 生:进行总结
1.中心明确。每一句话都紧紧地围绕中心
2.结构清晰。准确的判断出开头、结尾、过渡等关键点。 3.详略得当。
4.语句优美。
5.字迹工整、清晰、整洁。 6.字数达标
师:总结得不错。希望你们在训练中仔细运用。你们说的是作文的通用标准。老师针对写景作文再加两条:
7.要注意方位顺序。主次分明,详略得当。 8.要注意景物类别。
9.充分观察。写出景物的光、色、味。既要写它的静态,也要写出它的动态效果。 生:(仔细记录)
师:这节课至此为止,下课!
作业设计:
1.以《可爱的家乡》为题,写一篇作文。字数不少于400字。 2.对照作文评价,进行自我修改。
选作:以优美的语言对我校校园进行描述。不少于100字。要求运用比喻、拟人等修辞手法。
板书设计:
一、明确概念 二、景物分类
1.游记。浏览中的见到的景物。 2.生活中的自然现象。 3.我们的生活处所。 三、描写顺序 四、结构 五、写作要点
教学反思:
(成功)学生们基本上明确了写景作文的写法和注意事项,对写景作文不再恐惧。对以后的此
类课文的自学也有了一定的思路。
(不足)对不同层次的学生,分类教学进行得较少。 (改进)以后对不同层次的学生,提出不同的要求。
教 学 设 计:
小 学 生 写 景 作 文