动与静_日记一则600字

2019年3月28日 星期四 睛

“蝉躁林愈静,鸟鸣山更幽”动与静本是两个意思相反的字,可它们在某种情况下,就被赋予了不同的表达合义。动与静其实可以相互转化。

今下午的第三节课是读书课。老师要求我们读《骆驼祥子》或是《海底两万里》,大多数同学都拿看书,捧起书来,细细品味。在书中新颖奇妙的世界,同学们很快就入迷了。教室里只有"哗哗"的翻书声,在以往听来很小,可现在却十分清晰地回响在耳畔。我也拿起那本借来的《海底两万里》,先是看了看简介,后来又抬头望了一下教室,同学们轻蹙眉头,严肃认真的样子让我很惭愧--全班似乎就有我一个人在乱望呢。我于是低下头去,带着对这本书的憧憬与疑问走进了《海底两万里》中。

我慢慢地读着,那些外国人的名字很难分辨。但当我一次一次回头翻阁这本书后,我终于明白了,更津津有味地读了起来。正读到迷人的章节,我被故事情节吸引的忘乎所以之时,“吱”—一道突兀的椅子摩擦地面的声音,我沉浸在书中的思想被打断了,那些悬疑和兴致也消去一半。但我轻轻摇了摇头,把注意力放在文字上,看了不到一行,就听见语文老师歉意却带着略微喜悦的声音:大家都正看得入迷了吧?唉,对,这就对了,同学们都认真地看——只能听见门碰撞的声音。“我也不想打扰大家,可现在56了,我要说几个事情,都别看了。”听完后,我才恋恋不舍地把书放下,把视线投在班主任身上。

我轻轻的瞄了一眼那扇门,因为空气对流而不断碰撞,可我仿佛没有听到。“稻花香里说丰年,听取蛙声一片"听到人们谈论丰收的粮食,才知道稻田是有多静。我们班也是,听到门的碰撞声,才知道有多静。这也是我们刚在“老山界”,中学习的,以动衬静的写法手法、正因为静,所以才听得见细微的声音。

这其实也反映了我们班同学们的忘我境界,在学习中如果大家也能做到,必然没有学不会的知识,背不下来的课文。

作文话题

700字 日记 声音 碰撞 海底 听到 听见 蹙眉 学习 第三 丰年 对流