瞧,这就是我们的点灯老师-写老师的作文600字

光斑点点,星子细碎。

灯还亮着。

“力的作用不是相互的吗?”我在桌前紧盯题目,黑夜笼罩着灯光,在心头慢慢暗下去。不愿做进一步思考,静止于此,虽是平衡状态,仍有些倾斜的感觉。

下一节课一一又是……科学!看完课程表的我垂头丧气地回到位置上。从开始教力学以来,我对科学兴趣渐淡,因此也在不愿看到科学老师忙忙碌碌的身影。上课铃还没有打响呢,她就踏着轻盈,抱着仪器走上讲台。每当她说应该先写公式,再带数字,最后还别忘了单位时,我都忍不住要发牢骚。声音尖刻,眼镜反射出犀利的光,食指和拇指捏住眼镜的上下框,拉出再上提,仿佛在改变光的入射角。我不愿听,也不愿实行,重复再三语调平平如此乏味!可我没有想过的是,这已让我坠入黑洞。鲜红的分数,就刻在试卷上,抹不去。台灯关了,烛火熄了,灯还会亮吗?

下课之后,我被叫到了办公室,本以为会遭到一顿臭骂一一像我看到其他人一样。可我没想到的是,传入耳中的是嗔怪般的问候:“做题又不仔细啦,上课不是讲过很多次吗?”眼镜溜到鼻尖,温柔的语调,像一光照明了我的茫茫。我第一次感受到,如果一个人瞄准月亮,就算迷失也是在星河里。

她缓缓抬起头,可以感受到空气与睫毛的摩擦力,入射角恰好等于90度,直直射入我的眼睛,可这光温柔如水,像是点亮了心灯。

“力的作用是相互的……”“二力平衡!”“单位单位……”熟悉的字符映入视线,受力分析好像也变得容易起来。没有不愿听的感觉了,办公室去的多了起来,也会留意轻快的步伐是何时出现。

星光杳杳,兜满一个个细碎的回忆。我正在做匀速直线运动,而老师点亮了灯,给以推力,我便开始做加速运动。

“浮力等于……”我念念有词。电话铃响了,我听见。这熟悉乐曲的旋律,我知道,我的科学老师,又要往灯里添油了。

作文话题

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