...赏出“意”来——谈谈诗歌赏析入门技巧_3000字

高中语文第三册前三个单元都是诗歌，能不能培养学生初步鉴赏诗歌的能力，关键就在这一学期了，所以，怎样鉴赏诗歌呢?这是摆在高二学生面前的一个实际问题，也是横在高二学生面前的一只凶猛的拦路虎。

那么，究竟怎样才能读懂一首诗呢?下面笔者就结合自己的一些教学体会，从一个角度来谈一谈诗歌赏析入门的技巧。

诗歌是抒情言志的艺术，诗歌在抒发情感，表达志向、告诉人们道理时，不是直截了当的，而是含蓄的，间接的，是通过意象来抒发的。所以笔者认为：阅读赏析诗歌，关键是要抓住诗歌的意象，应该从“象”入手，赏出“意”来。那么，什么是意象呢?“意”即作者所要表达的思想感情，“象”就是作者在诗歌中所描绘的具体物象。“意象”就是作者的思想感情与具体物象的融合。

那么，究竟怎样从“象”入手，才能赏出“意”来呢?我认为应该从以下四步入手：

第一步是找出诗歌的“象”，看诗人为了抒情，选取了哪些具体的物象?

比如《我愿意是急流》这首诗中，诗人就选用了两大类物象：一类是急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗，都是诗人的自喻;另一类是小鱼、小鸟、常春藤、火焰、夕阳，是“爱人”的形象表现。再如李白的《闻王昌龄左迁龙标》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”诗人李白就选用了 “杨花”“子规” 等物象。

第二步是读者根据自己的知识积淀，借助丰富的联想和想象，去体会这些物象有哪些特征?

就拿《我愿意是急流》中的意象来说吧，急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗，这些物象比较阔大、粗犷、苍凉，富有男性的阳刚之气，给人以壮美之感;小鱼、小鸟娇小可爱;常春藤青翠秀美、充满生机;火焰能发出光亮，能给人带来温暖;夕阳则光辉灿烂，无限美好。而李白的《闻王昌龄左迁龙标》中，杨花是漂泊不定的;子规的啼叫是哀婉的。了解了这些物象的特征，有助于我们去理解诗歌中所寄托的情感思想。

第三步是去看诗人在诗中运用了哪些词语来描绘这些物象?抓住这些词语，去分析这些词语所隐含的信息，揣摩其深沉的含义。

还是以《我愿意是急流》来说吧，诗人描写小鱼用了“快乐地游来游去”，强调小鱼的“快乐”;描写小鸟用了“在树间做窠，呜叫” ，表现了小鸟的“安宁和自由”;描写常春藤用了“青青的”，“亲密地攀援上升”，强调“成长”;描写火焰用了“可爱的”，“愉快地缓缓闪现”，强调“收获”“回报”;描写夕阳用了“珊瑚似的”，“显出鲜艳的辉煌”，强调“成功”“辉煌”。

第四步，读者根据诗人在诗中描绘物象的那些词语及这些物象的具体特征，去揣摩体味诗人在物象中所寄托的情感、志向和道理。

比如在《我愿意是急流》一诗中：正因为小鱼小鸟的“娇小”，所以才需要诗人去面对崎岖，承受痛楚，冒着危险挑战狂风，只有这样，才能换来小鱼小鸟的“快乐”和“安宁”。而要使“青青的”常春藤健康“成长”，就需要诗人去奉献，甚至奉献生命。那么诗人的付出、奉献，有没有回报呢?有，火焰开始放出光芒，并能给诗人带来温暖了，不仅如此，在诗人的付出和映衬下，夕阳“显出鲜艳的辉煌”，在事业上在人生之路上步入了辉煌的顶点取得了巨大的“成功”。所以，在《我愿意是急流》这首诗中，正是由于这些意象的巧妙运用，才使诗人高尚的情操、对爱情真诚无私的奉献精神得到了形象而深刻的体现，才使全诗具有一种强烈的感人力量。

再比如李白的《闻王昌龄左迁龙标》，诗人正是通过意象杨花的漂泊不定;子规啼叫的哀婉，写出了那种人生的飘零之感、离别之恨。

总之，鉴赏诗歌，只要我们抓住意象这一关键，就等于拿到了开启诗歌之门的钥匙，而只要拿到了这把钥匙，多去开几道门，鉴赏诗歌的能力是会得到大力提高的。