那一刻,我最美-记叙文作文900字

“咱们班明天录像,今天先走一遍流程……”班主任有条不紊地安排着,其中“分角色朗读”一项,让我心驰神往。

老师对全班同学审视了一遍:“咱们定一下明天朗读的角色。”我激动地抬起头,充满期待地盯着老师。只见老师指着班长说,你读小主人公,我的心瞬间凉了下来。班长扯着又尖又细的孔雀嗓读了起来,同学们窃窃私语,老师皱起了眉头。班长读完,老师叮嘱无比羞愧的她回家多练练。

我在心中大喊:她的情绪不对,主人公刚刚失去亲人,不应该那样嗲声嗲气!但我不敢说,怕被嘲笑。虽然主人公的角色定下了,但我还是希望参与其中,哪怕仅仅是一个小角色。我颤颤巍巍地举起手,焦急而期待地盯着老师的眼睛。老师扫视了一圈,指着胖墩墩的我,委婉的说形象不符。

我沮丧极了,朗读最重要的是声音和情感,与形象有何关系?但我无可奈何,自卑地垂下了头颅。

回家后我把自己关在房里,我不相信自己就是一个失败者,我要用自己的理解认真体会角色。我认真研究人物的情感变化,思考句子的语气、停顿、重音、节奏等,并反复朗读。情调低沉的叙述、人物对话就读慢些;热烈的争辩、激昂的陈述、紧张的场景就读快些。同时根据不同人物的年龄控制语速,时而清爽新鲜,生动活泼;时而雍容华贵,沉稳内敛。另外,我查阅资料、认真研究不同的语言环境和不同的感情支配下,如何恰当处理语法重音与逻辑重音,再根据具体情况对句子的语调进行恰当的调配,以使之和谐悦耳。我把自己的朗读进行录音,然后一遍遍研究、修改。整晚的练习,嗓子有些沙哑,为了保护嗓子,我就在心里默念。

听课当天,摄像机耀武扬威地立在教室后面,还来了学校领导和许多老师。老师讲得眉飞色舞,终于到了分角色朗读环节,老师满含笑意地看着指定好的几个同学:“哪几位同学来试一下?”

几位幸运儿纷纷站起,唯独班长低垂着头一动不动。老师焦急地望向班长,只见班长脸色泛白,腿不住地抖着,紧张气氛顿时在整个教室里荡漾开来。“老师,我可以试一下吗?”我既紧张又满是期待地站了起来。老师无奈地点点头。我捧起书本缓缓开口,瞬间我似乎与主人公融为了一体,想到远方的家人,我的情感都要溢出了,那一刻,天地间仿佛只有我一人。

我充满感情地朗读着,最后一句结束,教室里鸦雀无声,既而掌声雷动。我意犹未尽地望向老师,发现她的眼中已噙满泪水。那一刻,我仿佛沐浴着温柔的光,我不再受形象困扰,努力的我就是最美的。

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