游戏对于小学体育课堂教学的优势

　　素质教育的深入推行，对学生德智体美劳全面发展提出了综合性要求。小学体育是提升小学生身体素质的重要手段，小学生作为祖国未来的栋梁之材，需要具备良好的身体素质。体育游戏有利于发展学生的身体机能，能够促进学生心理健康发展。体育游戏是一种特殊的游戏方法，适合在小学体育教学中深入开展，能够充分调动学生的积极性，让学生在掌握体育技能的同时，提升身体素养。因此，小学体育教师在教学中，要深刻认识到游戏的重要价值，充分发挥游戏的作用，改变以往单一落后的教学局面，为体育课堂注入活力，促进活跃高效课堂的建设。

　　游戏对于小学体育课堂教学的优势

　　在小学体育课堂教学中运用游戏教学，可以体现游戏教学的巨大教学优势，获得更好的教学效果，这主要体现在以下几个方面： 第一，激发学生的学习热情和兴趣。游戏教学是最顺应小学生天性和本能的教学方式，在游戏化的体育教学中，学生会始终保持参与兴趣，注意力高度集中，在游戏中感受到了体育运动带来的快乐， 可以充分发挥学生的主观能动性，达到寓教于乐的良好效果；第二， 增强学生的体育素质。体育项目一般都具有竞赛性质，通过组织体育比赛，学生追求更高、更快、更强的体育目标，学生的体育精神逐渐形成，懂得了要遵守体育比赛规则，有助于学生体育素质的增强；第三，锻炼提高学生的创新思维能力。

　　在体育游戏开展的过程中，不但可以缓解学生的学习疲劳，同时学生的思维也会活跃，学生在参与的过程中应该在精神和心理上都要动员起来，丰富学习体验，自主探索研究，这对于锻炼学生的思维能力，培养创新能力有着重要作用[1]。

　　二、小学体育课堂中游戏的具体应用

　　（一）借助趣味游戏，完成项目动作训练

　　体育学科的主要目标是提高学生的身体素质。很多学生在学习过程中无心学习，身体素质欠佳，因此，当前阶段体育教育的主要问题是如何提升学生的身体素质。教师应组织学生进行多方面训练， 如速度、耐力、反应等，但从传统的素质训练来看，很多小学生均表示长跑等训练内容比较枯燥。

　　这需要教师在教学中结合小学生的特点，为其设计合适的训练项目，从而取得良好的训练效果[2]。例如， 在足球项目的教学中，教师需要引导学生练习传接球，在这个过程中就可以应用“逗猴”的游戏模式，要求一名学生扮演猴子的角色， 站在场地的中心位置，试图在其他学生传球时拦截，同时其他的学生互相之间练习传接球。这一游戏由于带有比赛的意味，将会使学生能够在游戏的过程中投入到足球的争抢中去，同时也能够使学生练习传接球和拦截球。

　　（二）运用智力游戏，引导学习体育知识

　　在健康理念的引导下，学生不仅需要进行体育锻炼，也需要对

　　于体育知识有一定的了解，但是以往很多教师只是对学生直接灌输体育理论知识，整个教学显得枯燥乏味，导致学生缺乏学习兴趣， 而且也难以真正理解和接受体育知识。在这样的实际教学背景下， 教师就可以通过开展智力游戏，使学生学习体育知识，学生在快乐的环境氛围中学习，可以更容易理解和掌握，并且真正领悟到体育知识在体育锻炼中的重要性[3]。

　　例如，在教学的过程中，教师可以就 田径比赛运动中相关的知识进行整理，引导学生展开知识竞答。教师需要给予学生充分的自主权，让学生自主选择个人模式或者小组模式进行竞答。在个人模式的竞答中，采取问题淘汰制，即回答正确的学生能够进入下一道问题的回答，直到淘汰至一人或者题库问完为止。在小组合作的比赛中，需要采取竞答积分的模式，教师应关注学生的反应能力以及配合能力。

　　（三）注重收集学生反馈，调整教学方案

　　在游戏化小学体育课堂开展的过程中，为了确保课堂教学更加符合学生的心理需求，实现预期的教学目标，教师还应建立有效的游戏教学反馈机制，关注学生在游戏当中的参与体验，收集学生的反馈意见，明确此次教学活动中的可取之处，以及不足之处，才能有针对性地调整和完善教学方案。

　　在课堂教学中所面对的是整个学生群体，而且每个学生都是充满个性化的个体，所以教师的做法可能无法顾及每个学生的感受，不能让所有学生都满意，所以教师就应该更尊重学生的想法，鼓励他们提出来，这样的游戏化教学才会更加成熟。学生是游戏活动的直接体验者，所以他们的游戏体验是宝贵的教学资源。再就是要听取其他教师的宝贵意见，从而促使小学体育教师更好地驾驭游戏化教学，让游戏在体育课堂中大放光芒[4]。

　　结语

　　总之，在小学阶段的体育学习中，教师需要从学生的角度对学习的内容进行探讨，使得学生能够在课堂教学中充分追寻体育学习的乐趣，应用游戏的模式激发学生的学习积极性，提升学生的学习参与度。同时，教师需要注意游戏模式的应与学生的学习需求吻合， 真正让体育课堂充满活力，促进小学生身心健康成长。

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