小学五年级作文辅导《我和书的故事》

　　作文要求：

　　作文题目：《我和书的故事》

　　1、习作要求：交代清楚“我”与书之间故事的起因、经过、结果等要素，做到叙述有条理。

　　2、写法指导：第一步：审题。写自己和书之间发生的让人印象深刻的故事。

　　第二步：立意。

　　写自己和书之间发生的有趣的、寓意深刻的事，自己从这件事中获得哪些教育和启示。

　　第三步：选材。

　　1.详写自己和书之间发生的故事的经过。

　　2.简要写自己从中获得的启示。

　　第四步：方法。

　　详细记叙和书之间发生的故事的始末，做到有起伏，详略得当。

　　按照六步成文法，第一步确定文体，首先这是一篇命题作文，其次通过分析作文要求，我们确定这是一篇记叙文。说到记叙文，同学们应该条件反射式地联想到记叙文的几大要素：时间、地点、人物，起因、经过、结果，人物的动作、语言、神态、心理活动。

　　第二步，确定中心思想，也就是为作文立意。通过描写自己和书之间发生的有趣的、寓意深刻的事，挖掘出教育和启示。当然我们的教育和启示一定是正能量的，书给我们带来的无外乎三种收获，一知识二励志三赏心悦目四解决实际问题，也就对应了四类中心思想。我们可以从中选择一类进行立意。

　　第三步，根据立意选择素材。同学们可以回忆一下日常生活中和书有关的事情，尽量选择有生活的有趣的事情，这样写起来内容丰富，细节生动，也能吸引读者。如果实在找不到这样的事情，也可以根据自己的想象去编排符合要求的素材。

　　第四步，搭框架。搭框架的作用是以中心思想为主线安排写作思路，以什么顺序用什么手法去写，哪些详细哪些简略，如何铺垫，如何开头点题，如何结尾扣题，这些问题都需要在搭框架时解决。同学们可以用几个关键词将构思的框架记录下来，这样写作的时候就可以根据这几个关键词将文章串起来。在时间紧迫的时候省去第五步和第六步直接成文。

　　第五步，拟草稿。在这一步同学们可以根据框架将草稿写出来。

　　第六步，修改。在修改草稿之前，我们再一次审题，再看一下刚才起草的框架。首先将草稿通读一遍，第一看是否跑题，第二是否紧扣框架，突出中心思想。第三发现文中的错别字和语句不通顺的地方，第四看看是否有违背常识的逻辑错误。在通读的过程中不要停顿，有什么错误先做个标记，在读完以后一并处理。

　　草稿修改完以后，就可以腾到正式的本子上，这篇作文就完成了。

　　六步成文法的好处是将各个环节的作用明晰起来，每一个环节的任务完成以后，就确定下来，不需要来回反复，这样节省了时间。另外每一步都有一个比较专门的一个方向，可以将每一步分解出来，进行单独的训练，比如如何确定文体，什么事情对应什么中心思想，日常生活中如何收集素材等等，这些内容后续会有文章专门论述。

　　附：《我和书的故事》

　　我的两只小乌龟伸着长长的脖子，四个脚甩动着不停地爬着，看着它们活力十足的样子，我们大家都开心极了。

　　可是半个月前却不是这样，刚买来这两只中华草龟时，它们还是活力十足的。到了该吃东西的时候，却出了麻烦，它们对放在眼前的粮却无动于衷，好像什么也看不到闻不着，我以为它们不爱吃这些，就找来胡萝卜、虾米、火腿肠，但是它们还是不吃。就这样，一天两天三天过去了，它们慢慢地变得没精打采起来，天天趴着不动。我非常着急，上学放学的路上都会想着怎么办。一天我到书店，一抬头，突然发现宠物饲养的书架，就迫不及待地跑过去，正好看到养草龟的书。书上说中华草龟几乎没有视力，要把它放到水里，把食物放到它面前，它闻到才能吃，并且水温要在24度到30度之间，不是这个温度它就拒绝进食。我看到以后不自觉地用手拍了一下自己的头，兴奋地差点叫出声来，原来是这样！我飞奔回家，按照书里的方法，小乌龟们果然张开嘴吃了这几天的第一口食物，我指着乌龟，兴奋地蹦跳起来，对爸爸喊道：“它吃东西了！终于吃东西了！”我心想，书真神奇呀！

　　幸好这本书救了小乌龟们，看样子我以后还得多读书，很多东西只有从书中才能找到答案。

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