深化培训机构治理｜市教育局校外培训社会监督员工作机制初见成效

　　

　　近日，市教育局召开

　　校外培训社会监督员年度工作会

　　对开展监督调研工作情况

　　进行梳理总结

　　讨论交流明年的工作重点

　　监督员们经过半年的探索实践，掌握了校外教育培训机构管理相关的法律、法规、文件和业务知识，主动融入、共同参与全市校外培训治理工作，实事求是地反映校外教育培训机构存在的问题，有效减少违规培训行为的发生。

　　

　　

　　

　　社会监督员的工作职责主要有三方面：

　　0 1

　　“监督”，即对校外培训机构培训活动进行监督检查。

　　0 2

　　“反馈”，即向市教育局反映校外培训治理中的薄弱环节，特别是各类违法违规培训和安全隐患等问题。

　　0 3

　　“宣传”，即积极在各自的领域和平台宣传“双减”法规政策。

　　

　　

　　

　　

　　推行校外培训社会监督员工作机制

　　是深化校外培训治理成效的

　　一次有益探索和尝试

　　也是推动校外培训环境

　　持续优化的有力措施

　　（一）充实市级监管队伍力量

　　监督员队伍及时有效地提供有关信息，并作为市级层面组织协调、统筹指导校外培训治理工作的有力依据，实现市级监管力量下沉。

　　（二）有效拓展问题线索来源

　　监督员根据《校外培训监督员工作手册》和培训机构日常监督9方面43项具体要求，每月开展监督调研1—2次。第三季度，监督员共监督检查培训机构64家次，第四季度监督检查了98家次。

　　监督员们多渠道查找违规培训问题，核实群众举报线索，加大了违规培训市级督查力度。

　　

　　

　　

　　（三）瞄准关键问题突出成效

　　监督员有基层学校的校长和教师，也有热心家长和社会人士，还有各级党代表、人大代表和政协委员。他们发挥各自的行业和专业优势，及时发现存在的难题和短板。

　　学校校长和老师们内外施策发挥校内主阵地作用，构建家校社协同育人机制，努力优化升级校内课后服务，让学生学习和成长扎根学校；

　　热心教育的家长和社会人士代表凝聚社会共识，以自己的感同身受，积极传播理性客观的育儿理念和成长观；

　　各级党代表、人大代表和政协委员积极建言献策，通过调查了解，提出校外培训治理的合理化意见和建议。

　　供稿：厦门市教育局校外教育培训监管处

　　编辑：厦门市教育局宣传教育处

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