“新高考”英语试题名师解析：题量和分值“两增一减”

　　

　　日前，黑龙江省政府、省教育厅正式发布了《黑龙江省深化普通高校考试招生综合改革实施方案》，标志着我省2021级高一新生正式步入新课程、新教材、新高考。面对多元录取的高校考试招生制度，家长和学生最关注“三新”在招生考试要求上与先前有何不同？新课程该如何选择？选择后该如何学？针对新教材新高考与以往的教材和理念不同，本报特邀普通高中新课程新教材实施国家级示范校省实验中学的各科名师来讲解高一各学科的学习方法。

　　

　　解读名师：肖波

　　中学高级教师，英语教育硕士，从教25年，哈尔滨市骨干教师，多年担任英语备课组长。长期一线教学工作，潜心研究教育教学方法策略，及新教材新课程新高考动向，善于将理论应用于实践，在教育教学工作中，成绩突出。

　　

　　新高考题量和分值“两增一减”

　　面临着新高考，新教材，同学们既有新的机遇，也不乏新的挑战。那么应该怎么认识这种改变，如何调整来适应它呢？肖老师就新高考、新教材和学习方法作一探讨。

　　新高考英语试卷相关部分的题量和分值出现“两增一减”的变化。具体为：

　　（1）阅读部分每小题分值由2分增至2.5分，满分由40分增至50分。

　　（2）写作部分满分由25分增至40分。

　　（3）完形填空题量由20个减至15个，每小题分值由1.5分减至1分，满分由30分减至15分。变化后的试卷结构更加强调对学生英语阅读和写作两项关键能力的考查，更好地契合了2017版普通高中英语课程标准的理念，进一步体现了高校选拔人才的要求。新高考英语写作部分取消了短文改错题，保留了书面表达题，增加了读后续写题。书面表达题的分值由25分减至15分，读后续写题满分25分。高考是为高校选拔人才，我们都知道高校人才选拔对英语的要求主要有以下三方面： 1.大词汇量（高校老师没有那么多时间教授英语单词，非英语专业的学生也没那么多时间花在英语的学习上面，尤其是本专业相关的英语词汇的积累上。提升词汇量主要靠加大阅读。）2. 阅读能力（读懂长难文章的能力，读懂字面（read the lines）和字外（read beyond the lines）意思的能力，读懂最新科技、人文等相关文章的能力。）3.写作能力（交际能力，比如高考题型中应用文的写作；文章的逻辑性，比如七选五这个题型；文章要有主题，不能跑题，比如读后续写的题型。）

　　新教材贴近思考，学习要有新学法

　　今年高一选用的教材是2019外研版修订教材，它在主题内容、单元结构和整体特色上有较大改进和显著变化，体现在：1.修订教材根据新的课程标准要求，更加系统、全面地呈现、覆盖“人与自然”“人与社会”“人与自我”的三大主题语境及其依托话题。2.修订教材实质性地重构了单元结构，以更好地符合学生在整个单元学习过程中主题探究、认知发展、语言学习的基本规律和过程。3.修订教材在整体特色上更加鲜明，即贴近真实、发展中的世界；贴近鲜活、多样化的社会；贴近思考、成长中的学生。

　　新学法指导：

　　1．慎重对待新题型，包括听力和读后续写

　　新高考中重新恢复了听力考查，而新高一的学生在以往的学习过程中并未进行过听力训练和考查，因此必须及早开始听力训练。在学校可以利用晨读和晚读时间进行集中训练，课外可以加大听力的输入渠道，比如各种媒体的新闻、音乐、访谈、VOA等，也可以观看英语原版电影。

　　相对于听力的重新回归，读后续写则是一种崭新的考查方式，题型特点：

　　a．续写不是随心所欲，是要在引导语和提示词的帮助下完成续写部分，在某种程度上引导你的思路向哪方面发展。

　　b．续写短文多以记叙文、故事类文章或夹叙夹议文章为主，故事情节有曲折、有起伏，但是，故事线索的逻辑性比较强。

　　c．续写要求读写并重。与阅读理解一样，续写同样需要对本篇文章精确理解，这样续写部分才不至于偏离主题，就这方面而言有点类似阅读题中对文章后续发展的推断，如what would happen next?

　　d．所给文章的未完成部分的思路和内容并不一定是唯一的，考生可以根据自己对文章的理解，从而在符合逻辑的情况对文章有不同的诠释。

　　因此同学们需要提高把握短文关键信息和语言特点的能力，提高语言运用的准确性和丰富性和对语篇结构的把控能力还要具有创造性的思维能力。

　　2．注重培养阅读力

　　阅读能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。在有了一定的听、说能力之后，培养阅读能力也是高一阶段的重要步骤。建议同学们从兴趣入手，以读自己感兴趣的英文小短文、小散文、小说入手，渐渐地语感增强了，词汇扩大了，能力提高了。至于阅读数量标准，每天应坚持30分钟，300—500字的阅读。可集中时间读，也可利用零散时间读。并且应该精读、泛读相结合。精读是指认真处理生词、难句，对句子成份认真分析等，既学语言又学语法。泛读则是指重视了解文章大意，可采取略读、跳读等方法。不论是精读还是泛读都切忌边读边查字典，这样会打断阅读的整体思路不利于语言能力的提高。

　　3．着重扩大词汇量

　　词汇是构建一切英语能力的基础，重要性不言而喻。高中词汇由常用生活词汇(基本词汇)  扩展到大量核心词汇及认知词汇。因此要求学生每天都要有一个记忆单词的计划，并且学会利用各种方法记忆单词（如按读音记忆、构词法记忆、联想法记忆等）。