关于加强中小学实验室建设和实验教学工作的意见

　　

　　关于加强中小学实验教学和实验室建设工作的意见

　　近年来，市、区县政府通过政策倾斜和经费投入，大力推进中小

　　学办学条件达标，全市中小学实验室建设取得较快发展，实验教学环

　　境大大改善。但应当看到，实验教学整体水平与 我市 教育现代化发展

　　目标还有差距，与中小学实验室建设标准化、科学化和现代化的要求

　　也有一定距离，学校对实验教学重要性认识不足，忽视实验教学的倾

　　向依然存在，教师的实验教学能力、学校实验室的管理水平和使用效

　　益亟待提高。

　　为了贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育，深化课程改革，

　　提高教学质量，促进义务教育均衡发展，根据教育部《关于印发〈中

　　小学实验室规程〉的通知》（教基二〔 2009 〕 11 号）精神，结合本市

　　实际，现就进一步加强中小学实验教学和实验室建设提出如下工作意

　　见：

　　一、 加强对实验教学工作的指导，提高实验教学质量

　　实验教学是学校教学工作的重要组成部分。加强实验教学工作

　　是落实国家课程方案，推进教学改革，提高教育教学质量的基本要

　　求，是实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，促进学生终

　　身发展，培养创新性型人才的重要途径。

　　（一） 充分发挥业务部门的专业服务作用

　　各级教研、科研、考试、师训、装备等部门要充分发挥各自的

　　优势，共同促进实验教学工作水平的提高。

　　教研部门要深入学科教研组开展实验教学研究，及时收集整

　　理、总结推广先进的实验教学经验和成果，指导中小学校按照新课

　　程标准要求，开齐开好实验课。科研部门要联合教研、装备等部门

　　研究和完善 实验教学评价体系，对学校和教师实验教学进行专项评

　　价，将学生实验考核纳入综合素质评价体系。考试部门要落实初中

　　和高中毕业会考所要求的学生实验操作技能考查，加强对考查的管

　　理和监督。师训部门要联合教研、装备等部门有目的、有计划地开

　　展学科教师培训工作，促进学科教师实验操作技能和实验教学能力

　　不断提高。装备部门要配合师训部门加强对实验室管理人员的培

　　训，促进实验室管理人员对学科教学内容的了解、对实验操作技能

　　以及对新仪器、新设备的使用技能和管理能力的提高。

　　（二）加强学校对实验教学的管理和监控

　　学校要高度重视实验教学 工作，将其作为学校教学工作的重要

　　组成部分，作为学校教育教学改革和特色发展的一项重要内容。

　　学校要按照新课程标准要求，开齐开好实验课。学校要因地制

　　宜，合理安排实验室的使用，增加实验室对学生的开放时间，为学

　　生体验科学探究创造条件。有条件的学校应积极开发有特色的实验

　　教学校本课程。学校要鼓励支持教师因地制宜开发与利用低成本实

　　验资源，开展丰富多彩的科学探究活动。

　　学校要逐渐建立完整的实验教学规章制度，将实验教学纳入学

　　科教师和实验室管理人员的年度绩效考核。学校要将学生实验操作

　　技能的考查、实验探究活动的评价纳入综 合素质评价体系，在期

　　中、期末测试中增加实验操作技能或实验探究的考查。

　　（三）提高教师实验教学的实效性

　　学科教研组应深入研究各学科课程标准，把课程标准及教材中

　　有关实验转化为符合本校教学实际的实验教程。学科教师应和实验

　　室管理人员一起，制定学年、学期实验教学计划，做好每月、每周

　　实验教学安排。

　　教师要善于组织和开展多样化的实验活动，优化实验教学的设

　　计和实施，组织学生参与设计实验方案、进行实验操作、分析得出

　　实验结论。在实验教学过程中，教师要为学生提供充分的操作、观

　　察、思考时间和空间，鼓励学生主动质疑、大胆 实践，关注学生自

　　主实验探究的过程。教师要重视观察、记录学生实验过程中的情

　　况，要加强对学生实验操作技能和实验探究能力的评价和反馈。

　　（四）促进实验室管理人员主动参与实验教学

　　实验室管理人员是学校实验教学的参与者和实验室设备、安全

　　和环境的管理者，应成为学科教师开展实验教学的得力助手。实验

　　室管理人员要参与学科教研组的教研活动，参与制定实验教学计划

　　和安排，实验过程中要协助学科教师指导学生操作。

　　实验室管理人员和学科教师要及时向学校反馈仪器设备的使用

　　情况，并向学校提出合理化建议。

　　二、加强实验室建设， 完善实验室管理制度

　　实验室是学校基本办学条件之一，是学校重要的课程资源，是

　　学校实施素质教育、开展实验教学、综合实践活动、培养学生实践

　　创新能力的重要场所和科学启蒙园地。加强实验室建设，是推进义

　　务教育均衡发展，培养学生全面发展的物质基础和基本保证。

　　中小学实验室包括中学理科实验室、通用技术实验室、小学科

　　学实验室、艺术专用教室、历史地理专用教室、实践活动室和开设

　　其他课程需要的专用教室等。

　　（一）进一步巩固实验室建设工作成果

　　中小学实验室建设要坚持 “ 够用、好用、实用 ” 的原则，努力

　　做到实验室功能齐备、 仪器设备种类、数量、质量满足教学需求、

　　实验耗材与药品供应及时、充足，为师生创设安全、环保、现代化

　　的实验环境。

　　中小学实验室数量和面积要基本达到 《 安徽省义务教育阶段学

　　校办学基本标准 》 要求，以满足学校实验教学需要。实验室环境要

　　符合教育部《中小学理科实验室装备规范》（ JY/T 0385 －

　　2006 ），在采光、排气、照明、上下水、用电、安全等方面达到规

　　范要求。重点关注城市薄弱校和农村学校的实验室建设和改造，落

　　实经费，在建设和改造过程中，要杜绝脱离学校实际，盲目追求豪

　　华，造成浪费的现象。有条件的学校可以探索建设特 色实验室。

　　仪器设备的配置要以 《 安徽省义务教育阶段学校实验室、现代

　　教育装备、图书及教学软件配置标准 》 为基础，以满足学校实际需

　　要为原则，采取必配、选配、定制、自制等方式实现。要鼓励师生

　　利用低成本资源积极开展自制教具活动。实验教学有特殊需求的学

　　校可以根据学校教学和研究的实际需求进行特别配置。新开设课程

　　急需仪器，应及时配置。装备部门要进一步加强仪器设备的研制开

　　发、产品选型和质量监督检查的工作力度，对集中采购的仪器设备

　　实施抽查检验，对不符合质量要求的仪器设备，要进行信息通报，

　　保证性能优异和质量优良的仪器设备进入 学校。

　　（二）强化实验室规范化管理

　　市 教育局 将组织相关部门，结合新形势下实验教学的发展特点

　　制定本市中小学实验室管理规范。

　　1. 规范实验室管理。学校领导要有专人负责实验室管理工作，

　　学校应根据上级有关中小学实验室管理规范文件精神，结合自身实

　　际，研究制定学校实验室管理制度和建设规则。要制定实验室年度

　　工作计划，明确本年度实验室的工作目标和具体任务；教师和实验

　　室管理人员应密切协作，提前准备实验，共同预做实验，确保实验

　　教学效果的实现；及时填写实验室使用记录和仪器设备使用记录；

　　充分利用信息化管理手段加强实验室 管理；加强实验室的安全管

　　理，制定安全突发事件的应急预案，定期对学生开展安全教育，教

　　师和实验室管理人员要掌握实验伤害救护常识 ,实验室要配齐配足常

　　用的安全防护用品。要特别重视 实验 安全。 实验室要有防火、防

　　盗、防爆、防毒等安全设施。危险药品要有专柜专人管理，从购

　　进、入库、领取、使用、处理都必须及时准确作好记录。实验过程

　　要严格落实安全防护措施，确保教师和学生的人身安全 。

　　2. 规范仪器设备管理。建立仪器设备财产账册，建立仪器设备

　　总账、明细账，做到单据完整、账账相符、帐物相符；健全仪器设

　　备（药品）的存放管理制度，以分类科学、方便使用、存放有序为

　　原则，分室、分柜、定位存放；大力加强实验室仪器设备维护、维

　　修，做好仪器设备的定期维护、维修、计量标定工作，使仪器设备

　　始终处于良好的状态。

　　3. 规范实验室各类档案管理。实验室档案包括各类账册、仪器

　　设备使用说明书和技术资料、实验课通知单、实验室管理规章制

　　度、仪器设备借用登记、实验室使用记录、实验报告、实验室工作

　　总结以及其他有关实验室管 理工作记录的文件等。健全实验室档案

　　资料是实验室规范化管理的基本内容，也为评价和督查实验教学和

　　实验室管理工作提供必要条件。

　　三、保障措施

　　（一）加强领导，明确分工 ,落实责任

　　教育行政部门要高度重视中小学实验教学和实验室建设工作，

　　将其作为基础教育整体发展和改革的重要组成部分，作为衡量当地

　　和学校教育改革和发展水平的一项重要指标，将中小学实验教学和

　　实验室建设工作纳入区域教育改革与发展规划和年度工作计划。

　　教育行政部门要成立领导小组，协调相关科室和教研、培训、

　　装备、考试、科研等部门，明确分工、落实责任，齐 抓共管、形成

　　合力。加强对学校实验教学的课程开设、教学质量、师资培训、考

　　核评价以及实验室建设、配置、管理、使用等方面的领导。

　　（二）重点投入，落实日常保障经费

　　区县 教育局 要安排专门的经费，重点投入实验室尚未达标的学

　　校，实验室仪器设备的购置费用和日常维护经费以及开展实验教学

　　所必要添置的耗材费用，应纳入学校教育公用经费开支范围。

　　市 教育局 安排专项经费，重点支持农村地区学校和城市薄弱校

　　的实验室建设。

　　（三）示范引领，提高实验教学与管理水平

　　中小学实验室要按照配置合理、管理科学、使用高效的总要

　　求， 实现中小学实验室建设的标准化、现代化。市 教育局 将在全市

　　建设一批实验教学和实验室管理先进校，发挥其示范和辐射作用，

　　整体提高全市中小学实验教学和实验室管理水平。

　　（四）加强队伍建设，完善培训机制

　　建设一支专业知识和实验技能都过硬、熟悉教学、善于管理的

　　实验教学队伍。引进一批专业技术强，富有创新精神的人才充实到

　　中小学实验教学队伍中，培育一批市、区、学校实验教学学科带头

　　人。

　　实验室管理人员要纳入中小学教师队伍建设规划，逐步实现实

　　验室管理人员持证上岗，新任实验室管理人员应具备相关学科的专

　　业背景和技能，并具备 同类学校的教师学历；鼓励有条件的学校让

　　学科教师轮流进入实验室做好实验教学的开发和实验室管理工作。

　　学校应设置实验室管理员岗位，要充分考虑实验室管理工作的

　　特殊性，积极为实验室管理人员创造良好的工作和生活条件，依据

　　实验室工作特点和实际能力、贡献，对实验室管理人员进行考核，

　　并作为聘任、职务晋升的依据。

　　实验室管理人员的培训应纳入教师继续教育培训之中，每年应

　　接受不少于 20 学时的市、区两级业务必修培训 ;有实验教学任务的

　　学科教师在每年的继续教育学时中要有一定时数的实验操作和实验

　　室管理的业务培训。

　　（五）加强 对实验教学和实验室建设的评价和督导

　　区县教育行政部门和教育督导部门要加强对学校的实验教学和

　　实验室建设的工作检查和督导，并纳入中小学综合督导评价和专项

　　督导检查范围。市 教育局 、市政府教育督导室将对区县和学校执行

　　情况进行检查，并将检查结果作为评选教育先进区县和考核区县教

　　育实施素质教育成果的重要内容。

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