教育管理学概述
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1、第一章教育管理学的概述名解1管理：是管理者运用一定的原理与方法在特定的条件下，对资源进行合理 配置，应到组织被管理者事先组织目标的一种活动。2教育管理：是教育管理者运用一定的理论与方法， 在特定的条件下，合理配置资源，引导组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的一种活动。3教育行 政：是国家对教育的管理。从其机关讲，主要是指教育行政机关的活动，从其层次讲，即指中央的教育行 政，也止地方的。从其范围讲，达到方针，政策，法规和教育体制的构建，小到具体规章制度及其实施， 应包括在教育行政之中。4学校管理：是学校管理者采用一定的措施和手段，充分利用学校的有限资源， 引导和组织师生员工实现学校育人标的一
2、种活动。学校管理和教育行政是教育管理的两个有机组成部分。5 教育管理学：是研究教育管理现象，届时奥于归路的科学，教育管理学是以教育现象和教育管理归路作为 自己的研究对象的。6著作层次体系，使之有严密的科学范畴所组成的体系，7教材体系是由在范畴的逻辑 基础上展开而形成的具有一定逻辑范畴的理论体系。简答：1管理的属性是什么？答管理的政治性与非政 治性的统一。第一，管理的非政治性是指管理与生产力和社会化大生产相联系的属性。它是劳动过程的一 般要求，与生产关系的性质和社会制度没直接的联系，管理还可以把劳动过程中的各种要素组合成有机体， 使只发挥应有的作用，管理的这种只能也与生产关系社会制度没有直接的联
3、系。第二，管理的政治性是指 管理与生产关系和社会制度相联系的属性，社会生产关系的性质不同，生产劳动的结合方式不同，管理的 社会性质也不同。2管理的特点有那些？ 1）管理总是指向一定的目标，为实现一定的目标服务的，2）管 理都是对人，财物信息时空的管理3）管理是一贯计划事实检查终结的过程。4）每一种管理活动都是管理 的 主体和管理的客体相互影响相互作用的过程。3教育管理特点有那些？ 1）教育管理，归根结底总是为一定 国家占统治地位阶级的政治路线和阶级政策服务的。2）教育管理是与其他各种社会活动以及产生和制约这 些活动的社会历史条件密切关联的，相互依存的。3）教育管理也是一种管理活动，他除了具有管
4、理活动的 一般规律以外，还具有教育管理的特殊规律。4教育管理的发展趋势主要表现在那些方面？ 1）民主化2） 相对集权化，3）科学化4）效率化5教育管理规律的主要内容是什么？ 1）教育管理的规律有教育管理的 基本规律和特殊规律。教育管理的基本规律是从总体上把握教育管理的现象各部分之间的相互关系这个 角度而提出的。这种规律的指在教育管理的现象中教育管理的活动，教育管理的体制，教育管理的机制， 教育管理的观念，他们相互联系，相互影响，由此构成教育管理的整体。2）教育管理的同时规律是从教 育管理现象4个层面的每一个层面内部各因素之间的相互关系这个交代提出的。也称为教育管理的具体规 律。这种具体规律有4
5、个：教育管理活动的规律，机遇体制的规律马鲛鱼管理的规律，教育管理观念的规 律。6我国教育管理学产生的特点是什么？ 19世纪末到20世纪初，教育管理学开始作为独立的学科在我国 出现。致意时期，教育管理总是以翻译介绍外国教育管理方面的论著和将教育管理学科周围独立课程在师 范学校开设为特征的。7教育管理学产生的原因是什么？教育管理学产生19世纪末有其客观必然性1）在 古代，虽然也有教育活动，但由于教育规模不大，不能产生管理国家教育的相对独立的教育行政系统，因 此，在古代，既没有研究科学管理的理论，也没有单独不教育行政作为研究对象的教育行政理论。2）到了 近代，教育的扩大，产生了相对独立的教育行政系统
6、，国家要培养满足国家需要的人才，不仅要研究如何 教育的问题，还有研究如何管理教育的问题，于是近代产生了探究教育管理的需要。3）近代经济的发展， 也为一部分人分门别类的研究问题，包括教育管理问题提高了可能，近代企业管理理论及行政理论的产生 和发展也对教育管理研究产生了积极的影响，使教育管理成为一个相对独立的研究领域。7论述题1试论 述教育管理学的科学体系？教育管理学的科学体系包括教育管理学的著作体系和教材题系1）教育管理的 著作体系（1）作为一门学科的教育管理的著作体系是有严密的逻辑范畴的理论体系。教育管理学的著作体 系是有教育管理活动，教育管理体制，教育管理机制，教育管理观念这四个范畴所组成体
7、系。该体系包括 五论/： 一教育管理学概论，二教育管理活动论三教育管理体制，四教育管理机制论五教育管理观念论（2） 作为一门学科群的教育管理学著作体系称为教育管理学的著作体系。所谓著作体系是指由严密的科学范畴 所组成的体系。学科范畴是指一门学科在其产生和发展过程中，标志只这们学科有低级到高级的发展，从 而区别这们学科创立后，在其发展过程中，依据层次的教育管理学，元学层次的教育管理和方法层次的教 育管理学。2）教育管理学的教材体系，（1）作为一门学科的教育管理学的教材体系也是由在范畴的逻辑 基础上展开的具有一定逻辑范畴的理论体系，他与教育管理体系，教育管理学的著作体系不同在于其体系 的构建除考虑
8、教育管理理论自身的逻辑以外，还的考虑施教的认识逻辑。20世纪80年代以后，我国出版 的几本教育管理学教材。其体系一般由总论，教育行政论，学校理论三部分组成。（2）作为一门学科群的 教育管理学的教材体系又分为教育管理学的教材层次体系和专业教材体系。教材层次体系包括现象学的教 材，元学的教材和方法学的教材，而专业教材体系则是根据专业培养目标规格，在一门学科的教材和层次 体系的教材中加以选择而构成的体系，一般可分为基础学科，专业基础学科和专业学科三个层次。总之， 学科体系包括著作体系与教材体系两大类一般来说先有著作体系再有教材体系。2试论述西方教育管理的 产生与发展？ 1）西方教育规律学的产生（1）
9、到了近现代，随着紧急的发展，政治体制的逐步健全，教育 规模也随着扩大，从而产生了相对独立的教育行政系统，国家也开始考虑要研究如何教育的问题，还要研 究如何管理教育的问题，于是进现代就产生了教育管理的需要，同时为教育管理学的产生提供了条件。19 世纪德国施泰因的行政学，行政，总之，无论是以最早提出的教育管理问题为标志，还是以单独的教育管 理论著为标志，教育管理大概产生于19世纪末。2）发展，（1）德国的行政学和美国行政学作为现代教育 管理学的两大源流，同时赋予了现代教育管理学研究国家政权如何干预教育活动，有研究教育管理本身的 技术和效率问题的特征，也促进了两大流派的形成。（2）随着时代的发展，经
10、济的进步，各种理论的进一 步科学化，教育管理学也受到了一定的影响，这主要表现在教育行政学所收的影响。第一，科学管理论对 教育行政学的影响。第二，人际关系的理论，行为科学的理论对教育行政学的影响。第三，现代管理论对 叫行政学的影响，总之，西方的教育管理学发展越来越科学化。3试论述教育管理学的发展趋势，1）教 育管理研究理论基础的发展趋势，教育管理学，产生的初期受到德国的行政学和美国的管理学的理论影响。 在当代着表现出受到两种理论融合共同影响的趋势，随着当代许多新的管理理论研究处于以多元化为支撑 的状态。2）教育管理研究内容的发展趋势。教育管理学在起产生的初期主要是总结教育管理学的时间经 验及运用
11、一般的管理的管理理论研究教育管理问题，在当代着注重对教育管理的全方位多元化的研究。表 现在：1注重教育管理学的历史研究。2注重教育管理学的理论研究。注重研究教育研究与教育决策的关系， 探讨二者的互动模式。4注重研究教育政策，探讨其价值观，与发达国家之间的教育政策进行比较。5注重 学校效能的研究6注重研究后现代主义，建够主义，女性主义对教育管理的影响。3）教育管理研究思潮， 研究方法及手段的发展趋势。1思潮爱护能够，出现人文主义或反理性主义的思潮。2方法上，初期运用 归纳法，爱当代有出现多元化的趋势。3研究手段越来越先进。4）教育管理研究理论层次的发展趋势1 从横向来说，教育管理的理论将由只注重
12、规范理论向注重科学理论和价值理论发展。2纵向来说教育管理 理论学回成为一个具有理论色彩的全新的教育管理的学科体系。4谈谈你对教育管理现象的看法？有 关管理现象我们可以从教育管理的活动，教育管理机制，体制，观念四个方面去研究。1）教育管理活动从 层次来说有宏观的中观的和微观的教育管理活动。宏观主要指管理全国教育的活动。中观的是指国家对某 一层次和某一方面教育管理的活动。微观的是指教育行政机关内信息和学校内部的教育管理。从要素来分， 教育管理可分为人财物信息时空的管理。从过程来分，教育管理活动一般有计划执行监督，检查总结和反 馈等几个环节。2）教育管理体制的教育管理机构与教育管理规范的结合或统一体，他包括教育行政体制和 学校管理体制。教育行政体制要处理的是中央与地方的关系，政府与教育行政部门的关系，教育行政部门 与教育行政部门的关系，教育行政部门与学校的关系，学校管理体制要处理的是学校内部领导体制，执行 体制，咨询体制，监督体制发队体制之间的关系3）教育管理机智但是指教育管理各部门之间的相互关系 及运作方式，从层次来