还在教孩子查数？教你6个数学启蒙方法，激发孩子的“数学思维”
提到数学启蒙，大部分家长首先想到的一定是让孩子学会查数，多学一点就是学会基础的加减法，最多不过是完整的四则运算和九九乘法表。但实际上这些只不过是把孩子未来要在小学学习的知识下放到学龄前进行学习而已，并不是真正的启蒙教育，反而可能因为让孩子强迫学习对数学抱有厌恶感。
而根据全球最大的数学教育协会——美国全国数学教师委员会的研究，他们提出了：数学学习是有天赋差别的，而这种数学天赋的差别主要来源于孩子在学龄前和入学早期对于数学的启蒙。如果数学启蒙做得好，就可以激发孩子的数学思维，让孩子在以后学习数学的道路上事半功倍；而如果数学启蒙做得不到位，孩子对于数学的思考方式一旦定型为错误的思考方式，想学习数学就要靠下苦功夫硬磨了。
接下来我就向各位家长介绍美国全国数学教师委员会推荐的，有利于孩子形成数学思维的儿童数学启蒙建议的6个方向及方法：
一、数字与实物对应
数字与实物的对应也称数感。是孩子对于数字有了初步学习，会查数之后的一种衍生进阶能力。数字毕竟是比较抽象的概念，是人为规定的将物体数量与人造标志符连接起来的规定章程，如果孩子只是像背诗唱歌一样的查1.2.3.4.5，那么孩子就没办法真正的理解数字的含义，也就是无法将将数字和实际的物体对应，在未来使用数字或者在计算时就会遇到困难。
对于这方面的教育启蒙，家长可以在生活中时常的锻炼考教孩子，问问孩子“屋里有几个人”，“今天吃饭用了几个碗、几个盘子、几只筷子”，这些都是锻炼孩子数感，也就是数字与实物对照能力的不错的方法。
二、认识图形
数学虽然在很多人的概念中都是一堆数字的计算，但实际上，单纯枯燥的运算在教育体系乃至整个数学体系中都是占绝对的小头，也几乎不是为难孩子数学成绩的难点，正常的课程安排里，孩子在学习数学的道路上，第一个因为天资拉开差距的地方就是对于几何的学习。
而想要对孩子进行几何启蒙其实很简单，积木、七巧板等都是现成而且经久不衰的儿童几何启蒙工具，家长可以在孩子玩的时候告诉孩子各种形状的名称，然后再让孩子理解几何形状之间的关系，比如“两个正方形可以拼成一个长方形”，而七巧板的七块大小形态各异的图形可以组成正方形。
三、锻炼空间感
几何除了平面几何还有空间几何，而如果说平面几何是一眼就可以看到的“认知”，那么空间几何就是普通的肉眼观察看不到，需要一定的想象能力的“感觉”，这也是为什么空间感也称“空间想象能力”。而家长想要锻炼孩子这方面的能力，在孩子还小的时候，利用方盒子，积木、魔方、橡皮泥等让孩子在玩的过程中感受空间感就是不错的选择。
四、对比归纳找规律联想
归纳中介找规律其实是3种能力联动产生的，一种是在不同的物体之间对比，找出其相同和不同之处；另一种则是根据不同物体之间的相似点和不同点将物体进行归类的能力；最后则是根据相同点与不同点以及所分归类标签进行的发散总结。这三种能力互不统属但又互有交集，所以在这里放在一起说。
所说对比，家长可以拿出3种水果，比如红苹果、黄柚子、黄香蕉，让孩子在三种水果之间寻找相同和不同，孩子很快就可以发现“苹果和柚子子是圆的，香蕉是长得”，而这时家长也可以启发孩子再找出“柚子和香蕉是黄色的，苹果是红色的”；
而关于归纳，孩子找出了上面的三种水果之间的不同，自然就有按照形状和颜色的不同分类方法，当然分类方法不局限一两种，孩子独特的小脑瓜很可能给出家长不一样的，让家长耳目一新的分类方法，比如“柚子和香蕉没核，苹果中间有核”；
到了最后的，让孩子对于他所进行的分类进行发散和总结，比如先问孩子“苹果和柚子有什么共同点啊？”，当得到孩子“他们都是圆的”的回答之后，在让孩子举出其他可以和苹果柚子归到一类的东西，这就是最后的找规律联想能力。
五、测量与估算
所谓测量与估算，并不是真的让孩子去学习各种测量工具的使用方法，而是让孩子对于生活中的事物的数字尺寸有初步的概念，让孩子少说“我家的汽车有好几百只米长”，“我爸爸可高可高比门都高”的“童言无忌”。一般在学龄前的启蒙阶段还不用教宝宝“厘米、米”这种精确的单位，但是基本的大小、多少、长短等概念还是可以教给宝宝的，比如要让宝宝知道柚子比苹果“大”。
六、专门的数学启蒙学习
想要培养孩子的数学思维，对孩子进行良好的数学启蒙，家长化在生活中的数学启蒙固然重要，但更多的还是需要对孩子进行系统性的数学启蒙教育，而这就需要一定的专业作为支持。我在这里为各位家长推荐一套适用于0-6岁孩子进行数学启蒙的《数学启蒙游戏·好奇狗陪你学》系列绘本。
全套绘本共计13册，将孩子的数学能力细分为记忆力、运算能力、分类归纳、图形认知、彩色游戏、归纳演算力、空间想象力、逻辑思维呢能力等方面，分方向对孩子的数学启蒙进行专项提升，让孩子拥有完善的数学思维。
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