从老牌蒙氏园家长到老师，她说教具并非蒙特梭利的精髓
文 | Joe 图 | MSS提供
在孩子的成长路上，很多用心的妈妈会尽其所能为孩子保驾护航。然而，怎样的陪伴才恰如其分？既不过火，也不放任？
来自新加坡的Jeanine，既不是虎妈，也不是推妈，因为认同蒙特梭利“有界限的自由”这一核心理念，先后把两个孩子都送进了上海私立蒙特梭利幼儿园（Montessori School of Shanghai，以下简称MSS）。
更有意思的是，因为在MSS定期举办的Parent Education（家长讲座）中了解到传育蒙特梭利的教师培训课程，她甚至重新规划了自己的职业发展道路，通过培训成为了一名蒙氏老师。
她是怎么做到的？
隐于闹市的双语蒙氏园
Jeanine出生于新加坡，2011年和丈夫在上海建立小家庭，2012年儿子出生，两年后他们开始考虑孩子的入园问题。
去哪个幼儿园呢？朋友告诉她淮海路附近有一家幼儿园不错。于是，在预约之后，她来到了隐于闹市的MSS参观。
一入园，她就被迎面而来的大草坪和花园惊艳到了——在寸土寸金的市中心，这样的户外活动空间可谓奢侈。
Jeanine很喜欢MSS的环境，因为她相信自然绿植对于儿童的成长大有裨益。而更打动她的，则是老师介绍的蒙特梭利的理念——有界限的自由，这与她对孩子“独立、能照顾自己”的期待不谋而合。
顺理成章地，Jeanine的儿子入读了MSS。过了两年，妹妹也跟着哥哥入了园。
崇尚爱与自由、平等与独立的蒙特梭利教育，到底给予了孩子们怎样的成长体验呢？
更独立、更自信、更有礼貌
Jeanine清楚地记得，儿子入园后没过几个月就学会了自己为睡觉做准备。小小的人儿一本正经地铺床，然后上床躺下，给自己盖上毯子，动作娴熟而自然。
Jeanine不免诧异：“你在学校也是这么做的吗？”
儿子自信地说：“对啊，每天都这样做啊。”
蒙特梭利教育不仅让Jeanine的孩子学会了照顾自己，也学会了照顾别人。兄妹俩在家会自己削苹果、切水果，连穿脱外套都有令人刮目相看的“Montessori Way”，而不是胡乱地把胳膊往袖子里塞。他们待人接物彬彬有礼，落落大方，外出时哥哥甚至还会为妈妈把门，非常gentleman。
孩子很享受在幼儿园的时光，Jeanine也觉得自己为孩子们选对了幼儿园，选对了教育方向。
可是，她又怎么会改变职业方向，成为一名蒙氏老师的呢？
当Jeanine遇到TMEC
这还得从MSS举办的Parent Education说起。
Jeanine参加了一系列讲座、读书会，对家庭蒙氏教育、蒙氏数学、家庭养育等话题都有了更多了解。有一次，培训讲师介绍了TMEC传育蒙特梭利教育中心（Trinity Montessori Education Center，TMEC与MSS同属于锡安教育集团）的培训项目，Jeanine很感兴趣，便找到项目协调员去咨询。
原来这是一个为期一年的教师培训项目，学员完成315小时理论课程＋540小时实习后，即可获得由美国蒙特梭利师资评审委员会（Montessori Accreditation Council for Teacher Education，MACTE）及美国蒙特梭利协会（American Montessori Society）认证的毕业证书。
彼时，和很多家长一样，Jeanine认可蒙特梭利的理念，也想对蒙氏教学法有更多了解，以便更深入地参与到孩子的教育中。而且此时女儿也已入园，她有了更多可自由支配的时间——天时地利人和，她便报了名。
为期一年的培训可以选择0-3岁和3-6岁两种课程之一进修，Jeanine选择了后者。老师多具有国际化学术背景，课程主要以英文授课，配有专业的翻译人员，确保课程内容传授的准确性。上课时既有讲授也有讨论，如比较不同流派早期教育体系的特点，也会探讨诸如“Nature VS Nurture”（天赋VS培育）这样的经典话题。尽管讨论并不能让大家得出统一的结论，却引发了Jeanine和同学们更深入的思考。
与其他蒙特梭利教师培训机构相比，TMEC有一个独特的优势，那就是学员经过系统的理论学习之后，可以任选MSS西虹桥、徐汇、闵行、嘉定四个校区中的一个进行540小时的实习。
实习是蒙氏教师培训中的重要一环，除了听课和写论文，实习教师必须在真实的课堂中积累经验。而实践过程中，导师们也经常安排现场观察和指点，帮助实习教师能够获得第一手的反馈，不断提高。
对于实习期，Jeanine听从了她导师的建议，在同一所园里坚持了一整个学年。之所以会如此“漫长”，也是因为蒙氏教师培训导师建议老师可以通过一个春夏秋冬充分观察到他们的成长，将所学的蒙特梭利理念在实践中落实到起心动念中来。
从家长到教师
身份转变带来新收获
实习时，Jeanine选择了女儿所在的徐汇校区，从教室观察员、储备教师开始，现在已经是EC小树班的蒙氏主教老师。
当被问及从家长到老师，身份的转变是否让她对蒙氏教育有新的认知后，Jeanine说：在Parent Education上接触蒙氏教具时，觉得它们非常棒，但在TMEC接受教师培训后，才意识到教具只是工具，真正重要的是蒙特梭利的教育哲学，是成年人的言传身教——孩子的学业固然重要，但更重要的是独立的人格和良好的习惯。
说到独立性，Jeanine的孩子从4岁开始就自己洗澡。她教孩子怎么调节水温、怎么打肥皂，每次孩子自己冲洗完毕后都会兴冲冲地问她：“妈妈，我头上还有泡泡吗？” 非常有成就感。在Jeanine看来，其实一开始孩子就算洗得没那么干净也不要紧，毕竟学习需要一个过程。但他们的潜力不可小觑，家长只有适度放手，孩子才有获得成长的机会。
这也与蒙氏的理念相契合。在蒙氏教室中，孩子们会学习使用真正的刀具（适合孩子使用的型号），杯子碗碟也都是玻璃做的，因为他们需要学习用正确的方法来使用这些存在于真实世界、虽然有些是被大人贴上了“危险”标签的器具。“只有知道了玻璃会碎，他们用的时候才会更加小心。”Jeanine说。
而说到良好习惯的养成，Jeanine第一个想到的就是吃饭问题，因为直到现在，大人喂食、孩子边吃边玩的现象仍屡见不鲜。
一次，她带孩子外出就餐，儿子看到隔壁桌有小朋友正在一边玩PAD，一边吃东西。儿子便问：
“妈妈，为什么他可以在吃饭时看动画片，我就不可以呢？”
她没有正面回答，而是反问：
“你现在享受你的食物吗？觉得好吃吗？”
“好吃。”
“那个玩PAD的小朋友会觉得自己的食物好吃吗？”
“……”
“你看我们这一桌，一家人一起享用美食，一起聊天，如果只顾着看电子产品，是不是就没有互动了？”
听了这话以后，孩子若有所思。Jeanine说，别看孩子年纪小，其实他们的观察很敏锐，所以大人们需要做好榜样，并坚持原则。
身为家长，她有时候也不免焦虑，怕不给孩子报各种课外班会让他们“落后于”同龄人。但是，成为蒙氏教师后，Jeanine思考更多的不是孩子们某种技能的学习，而是基础认知能力的培养，比如独立思考、观察、尊重他人、感知生活。
受蒙特梭利教育的启发，Jeanine也很看重孩子对生活的体验，包括人际互动、珍惜食物、亲近自然等等，希望孩子们能形成健康的生活方式。在这种家庭教育观的影响下，孩子们也的确热爱自然，喜欢种植，爱观察种子怎么发芽、昆虫如何蜕变等等。他们不上补习班，但是爱运动、不带功利目的地学琴。
“我儿子现在上小学了，还是非常喜欢问问题。我觉得这很重要，只要对事物有好奇心、能专注地去探索，取得好成绩是水到渠成的事。” Jeanine说。
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