孩子识字的最佳时机是几岁？怎么做能顺利迎来识字爆发期

　　不少家长都认为孩子认字和讲话一样，是自然而然学会的。不用刻意去培养，转头就把重心放在了兴趣补习班上。其实这样是不对的。

　　

　　孩子到了2岁，身体上的发育趋于缓慢，而大脑和智力却在全速发育，需要更多的外界刺激，家长若是不留心，很容易错过文字记忆培养的黄金期。

　　01

　　识字量对孩子小学学习的影响

　　济南育贤小学的张立校长，每年新生入学的第一天，都要发一张3500个常用字表，让学生认读。

　　连续五六年的统计显示：入学前，儿童人均识字在400至500个之间。认1000字以上的大有人在，有的竟能认2000多个字。一个字不认识的，没有。

　　张立校长说,他的学校地处济南的城乡结合部，在城区，新生的识字量会更大。

　　这说明什么呢？

　　说明我们感受到的“识字提前”是真实存在的，“时代不同了，一年级识字教学的起点不再是零。”

　　

　　虽然双减了，但还是要承认，学龄前识字量太低，对小一孩子各方面都有影响。这里我说得太低是一个相对的概念，一是跟同班同学相比，相对较低，识字量在班级排名较后，二是识字量不足200，绝对值过低，常见的汉字都不认识，不能自主阅读课本，更不能自主阅读课外书。

　　虽然说，随着年龄增长，识字量带来的差距会逐渐缩小。

　　但如果你能在学龄前，扶孩子一把，他在小学低年级便能走得更从容、更有信心！

　　02

　　孩子识字的最佳时机是几岁？

　　几岁开始教孩子识字是最适合？相信这是每个家庭都关心的问题。从生理学上讲，儿童时期是大脑发育最快的时期,也是记忆力特别强的时期。

　　

　　一些教学研究和实践证明，3岁是自然记忆能力和整体模式识别能力的最高峰，孩子能像认识其它物品一样自然接触和认识汉字；4~5岁的孩子普遍可以认字，而且识字速度不比6~7岁的孩子慢。

　　华南师范大学教育科学院在这个问题上做了深入研究，称为“幼儿书面语言掌握特点的实验”。

　　实验过程相对学术，大家看起来可能会觉得晦涩，我就不在这儿累述了。能够明确的是，以145名幼儿为样本量，综合家长和教师问卷的实验调查表明：

　　孩子存在识字敏感期，在4-5岁之间。敏感期孩子对文字的兴趣增强，学得快、记得牢，往往出现爆发式的识字量增长，部分孩子就此迈入自主阅读。

　　但识字敏感期的出现至少需要350-400个汉字作为基础和前提，也就是“最低输入量”。研究者们按照儿童发育规律推导，孩子完成这个“最低输入量”大约需要8-10个月，由此推断出幼儿识字的最佳时机是3岁。

　　

　　不过，3岁是个普遍值，这里面仍存在个体差异。

　　比如，有些听觉型的孩子，可能4、5岁了，依然对文字没有兴趣，父母有心引导时，会表现出令人沮丧的排斥感。

　　另外，还有些视知觉发育较早的孩子，可能不到3岁就表现出对文字的兴趣，出门逛看见站牌啊店名啊都会咿咿呀呀讲一番。

　　面对这两种特殊情况，建议：

　　前者家长，咱们得坚持“儿童本位”的教育思维，孩子听觉发育早视觉发育晚，你可以在平时陪他多玩些促进视知觉发展的游戏，但不要强行识字，尊重孩子特性，慢慢来；

　　后者家长，大可以行动起来，孩子都已经表现出对文字的兴趣了，为何还要遮遮掩掩不作为？不要被理论束缚住手脚，理论是普世性的，身为父母，永远要结合自己孩子的特性来做选择。

　　03

　　怎么做，能帮孩子顺利迎来“识字爆发期”？

　　当孩子有认字需要的时候，爸爸妈妈要尽量满足。孩子是好奇的。他看见了环境中的字，想知道是什么意思。这时，他需要认识这些字。在孩子有自己的需要时，他心情舒畅，学习效果也比较好。所以，父母一定要抓住孩子想要识字的时机，“趁机而教”。

　　

　　（1）联系生活

　　汉字对于孩子来说，其实就是符号。想要让孩子认识并且记住这些符号，最有效的办法，就是让孩子把汉字和实物结合起来一起记忆。

　　比如：我们可以在家里的物体上贴上便利贴，写上物体的名字：冰箱、门、窗户、电视机、玻璃、桌子、茶几、椅子等等。然后引导孩子一遍一遍地读，来加强孩子的记忆。

　　

　　（2）一个策略

　　瑞典幼儿教师会组织诸如“夏日派对”一样的活动。

　　活动中，老师给每个孩子一张纸条，请他们对本次活动的建议以画画、涂鸦或文字形式呈现出来。活动中用到的邀请函，也会请孩子自己制作，可以是简笔画也可以是文字和画的结合。

　　你能看出老师的目的吗？

　　如果你以为老师的目的是让孩子学“写字”，那就大错特错啦。

　　这个策略的目的是让孩子意识到“除了口头语言，我还可以用书面语言表达所感所想”，以此帮助孩子建立对“书面语言”，也就是文字的亲密感。

　　

　　（3）重推阅读