东阿县第一中学：全方位立德树人 探索“四生育人”新模式

　　大众网记者 廖伟 实习记者 秦坤 聊城报道　　“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”是教育的根本性问题。围绕立德树人的根本任务来探索育人方式改革与创新，是教育工作者义不容辞的责任和必须面对的课题。　　什么是好的教育？探索“四生育人”新模式，做有信仰的教育，“让每一个人的生命在生活中生动地生长”，这就是东阿县第一中学的回答。　　“四生育人”改革的出发点是尊重生命成长规律，遵循教育教学规律。其内涵有四个要素：“共敬生命，生命激扬”，通过尊重每一个成长个体让其生命状态积极阳光，充满活力，充满热情；“共享生活，生活再造”，一方面把学习和工作都当作生活，师生共享学习工作成长的快乐；另一方面用学科思维去发现生活中的美好，师生共建学习情景的生活化、专业化；“共创生动，生动表达”，在宽阅读、深思考的前提下善表达，重视师生的实践、操作和输出；“共同生长，生长自然”。人生最重要的是进步，每天收获属于自己的成长，争做最好的自己，活成自己想要的样子。师生共同体验学习生活的美好，享受成长的幸福。一句话概括就是，让生命在生活中生动地生长。　　“四生育人体系”具体实施包含着四个部分。　　“四生课堂”，立足于“自主、合作、探究”，打造“身心安全、尊重欣赏、自信愉悦、素养提升”的特色课堂。四生课堂的教学基本原则——“一核、二问、三图、四步”：一核（课堂追求）：师生双星共享成长之美；二问（课堂效果）：一问四生，本节课有没有做到生命激扬？有没有课程生活再造？有没有进行生动表达？有没有达到生长自然？二问校风（“团结、紧张、严肃、活泼”）；三图（课堂工具）:感知图、精细图、凝练图。四步（课堂流程）：目标量规呈现——合作释疑解难——评价点拨提炼——小结反思训练。　　“四生课程”，“课程”是学校的核心竞争力。“四生课程，开启美好人生”。围绕师生和家长建立相对完善的校本课程体系。教师成长课程，重点有三：“四新”研讨、大咖来了、美好大家坛。学生成长课程，重点有三：每日赋能课程、每周美好课程、每学年四大节日（劲松体育节、竹梅艺术节、创新科技节、耕心读书节）课程。家长助力课程，重点有三：家长开放日、校长有约、家长节。　　“四生管理”，践行四大管理之道——“以人为本，共享美好”“一个不能少，人人都重要”“安全第一，美好至上”，“教师第一，学生至上”。在具体管理中坚持“四大战略”：党建领校、文化兴校、科研强校，依法治校；用好“四大策略”：人治、法治、德治、文治；完善“四种制度”：结构制度、标准制度、流程制度、增值制度；做好“四类评价”：过程评价、增值评价、多元评价、团队评价。　　“四生文化”，培育“共享美好”的校园教育生态场。打造“四真”校园——真严，真美、真静、真好，做好“四生”史记——四生摘要、四生周报、四生月播、四生聚焦，让师生家长都能过上“三感四有”的美好生活——三感是“归属感、自主感、成就感”，四有：“有尊严、有价值、有意义、有意思”。　　教育改革之路永不停息，把“想得出的美丽”变成“看得见的风景”，再转化成“走得到的景点”，脚踏实地、持之以恒地进行改革实践研究，才是教育发展的康庄大道。　　站位高格局大，做教育的梦想家；步子实求进步，做教育的实干家；胆子大敢创新，做教育的改革者；心有恒干用情，做教育的远行者，四生育人与美好教育共舞共美，东阿县第一中学一直在路上。