语文老师：别给低年级的学生看带拼音的书，提高不了阅读能力
关注语文教学发展，解决语文学习困惑。
我们有些家长是非常重视孩子的阅读训练的，在孩子上一二年级阶段，就给孩子买了很多书。根据一些老师的建议，给孩子买的书也符合低年级阶段的语文学习能力，都是带拼音的书，不会存在因为识字量太少的问题，有阅读障碍。可是暑假来临，孩子一本书都没看完，对阅读的兴趣完全没有，甚至有一些抵触。家长很苦恼：明明是有能力阅读的，为什么孩子还是不爱看书呢？针对这个问题，作为语文老师，我想说，家长还是尽量少给孩子买带拼音的书，确实提高不了阅读能力。
难道我作为语文老师，不愿意让学生多参与阅读吗？我想回答这个问题之前，让家长了解一下我们语文教学大纲和课程标准。对一二年级的学生，我们的阅读培养就是兴趣，不用去建立在兴趣中学习的概念和提高语文成绩的目标。在二年级结束的时候，课程标准中要求二年级的学生要认识1600个字。按照每个生字词还可以组词和造句的应用学习，二年级升入三年级的这个暑假，低年级的同学是可以自由阅读的。
从语文阅读要求来看，一二年级要有5万字的阅读量。5万字是一个什么概念呢？我们成年人阅读一本小说差不多在8万字以上，也就是一本小说的文字量。通过数学老师的计算：5万字的阅读量拆分到一二年级的每个学期中，也就是100个星期里要阅读500字，再拆分到天，一天也就是80个字的阅读量。这并不是一个很难实现的阅读目标，而且我们大部分低年级的同学阅读量都会远远超过这个5万字的标准。所以家长无需在阅读问题上焦虑，孩子不爱看书，也许是已经看过了阅读的文字数量，再加大阅读量看下去，是提高不了阅读能力的。
01尊重小学生的阅读发展规律
尊重小学生的阅读发展规律，我们家长要明白，低年级的阅读能力是什么样的。按照5万字的标准，其实对一二年级的小学生，他们阅读文字的能力是有限的。不管是通过大数据的统计，还是作为语文老师，我的教学经验，这个年龄阶段的孩子，根本看不了所谓的儿童版《四大名著》、拼音版的《侦探小说》，可能不排除，有些阅读能力比较好的学生可以自主阅读这一类书，但是大部分平均阅读水平的学生是看不了的。
我们家长不要以书的数量和经典程度来衡量低年级段学生的阅读能力，购买了一大堆拼音版的阅读物，孩子理解不了，也超出了他们这个年龄段对文学作品的认知。一开始的阅读练习就超纲了，这让我们小学生如何愉快地阅读呢？他们只会觉得看书太难了，家长成天让我阅读，我就是一点都不想看书，我只想看电视、看动画片。久而久之，对语文学习的兴趣也不大了。这就是家长的困惑：买了带拼音的书，还是孩子不会看，因为超出他们的阅读能力范围了。
02家长要学会选书和选内容
我们的家长在给孩子选书的时候，也要秉持一个原则：你觉得没有趣的书就不要给孩子看了，有的家长过于迷信经典文学作品，可并不是所有的经典文学作品都是有趣的。家长都不喜欢看的，孩子就更不喜欢看了。而且我们要选择简洁、贴近小学生生活的书分享给孩子，像《红楼梦》《水浒传》这一类文学作品，离孩子的生活比较远，很难产生共情，就算是有拼音的书他们也不会看。
在阅读的过程中，纯文字的书，低年级的小学生会非常抵触，因为怕看不懂，家长再布置一些复述或者读后感的学习任务，阅读就像写作文一样很困难了。有拼音的书，孩子对于不认识的字，要去拼读，再去查字典了解意思，阅读的障碍设置太多了，阅读体验也不好，这就是为什么我不建议给低年级的小学生购买拼音类的阅读物。
03培养阅读的意识和兴趣最重要
我们家长需要注意的是：培养阅读习惯，是有阶段性的。从一二年级的绘本阅读，到三四年级的配图阅读再到五六年级的文字阅读，我们是根据小学生的阅读发展规律，分了3个阶段来进行阅读练习。而且以培养阅读意识和兴趣为主，家长往往以提高语文学习能力和成绩为阅读练习的目标，这对低年级的同学来说，是超纲了。
阅读训练的形式也是多种多样的，我们在低年级阶段，多让孩子看看绘本、童话、儿歌、古诗、成语古诗这一类内容的书籍，让学生在阅读中建立语文思维，去思考为什么这个古诗这么有趣，这个成语故事真好玩，锻炼的就是低年级小学生的阅读能力，而不是拼音能力。图文并茂、内容简洁生动才是我们给孩子们最好的阅读指导。关于低年级为什么少看带拼音的书？家长们还有什么困惑吗？欢迎留言评论。
举报/反馈大家都在搜二年级读带拼音的还是不带的好几年级学生不适合看拼音书二年级读注音版好还是不注音好一年级不教拼音就教写字了二年级的孩子看书还需要注音版么一年级语文不教拼音吗
发表
Knowledgepower
一二年级拼音版的书孩子才更有读书欲望，不然每个字都来问你这个是什么他更烦。反而是内容筛选要合适，不合适看太文艺的和什么传统文学，因为理解不了。那本声律启蒙完全是让孩子读那么个十分钟听声音押韵，大人都不理解里面那么多的内容。
2020-08-03
举报
回复
59
灭绝师太jd
我女儿五岁半，从三岁半开始给她读绘本，现在她基本可以自主阅读了，识字量大概八百左右，但她不会拼音，经常是往认识的字上套拼音，小孩认字很快的，在她们眼里每个字都是一幅画，反倒拼音比较难记，尤其bpqd
2020-08-08
举报
回复
1
灞桥柳岁岁安
我们老师只要求坚持阅读，推荐的书单也都比较符合小朋友，小朋友会感兴趣的类型。从来没要求看书还要背诵，倒是要求可以培养在书上写感想了，圈好句子了之类的。反正是自己家书又不是珍藏版，爱画画写写就画画写写吧
2020-08-04
举报
回复
1
全部5条回复
zhuzhuto81
确实我们家的也不喜欢读有拼音的，拼音拼起来麻烦，他宁愿猜
。低年级阅读的确是以兴趣为主，让他感觉到阅读是快乐的就好了，什么好词好句积累都是浮云
2020-08-03
举报
回复
43
bean_milk72
好词好句积累怎么就成浮云了呢？词汇匮乏不但影响表达，也影响阅读。纯为兴趣快乐的话还不如让他打游戏去。
2020-08-03
举报
回复
赞
诚敬仁恕
我儿子七岁，现处在一升二暑假，刚刚自己读完儿童版《三国演义》，下面准备读《说给儿童的中国历史》。感觉现在的语文教育低估了儿童的阅读潜能。
2020-08-03
举报
回复
9
254615308gogo
同感，我家孩子和你家孩子同岁，现在也是二年级，三国演义孩子特别喜欢，觉得真的不能给孩子下定义，书只管买回来，孩子自然会读的，不用非得有条条框框。
2021-12-07
举报
回复
赞
Emy_Dove
低年级的孩子，即使识字了，如果父母有时间有精力，还是继续坚持亲子阅读比较好，识字只是低龄孩子的一种必须去做的事，识字了不代表就能阅读了，识字到阅读，其实还有很长一段路要走。
2020-08-03
举报
回复
7
枚修平Cr
??
2020-08-06
举报
回复
赞
来了一只猫ZH
三年级纯文字阅读了，一，二年级不多些拼音阅读识字量跟不上来，可以让孩子去图书馆选自己喜欢的书。一年级大多数是不喜欢看书没习惯阅读，我家开始强迫看坚持一年，慢慢习惯成自然。不过我网上很少买书，因为我选的大多不喜欢，后来图书馆自己去选
2020-08-03
举报
回复
46
巨名殊Nv
要看带拼音的书，自己阅读不仅提高他们兴趣，还提高识字量和对拼音的熟练度
2020-08-03
举报
回复
43
lz868790
一年级正式熟悉 练习拼音的时候，打基础，这估计是没孩子的人写的
2020-08-03
举报
回复
34
明月欺负清风
我给孩子买来了原版四大名著。。。。
2020-08-04
举报
回复
7
254615308gogo
孩子几岁，我家现在七周岁只有水浒传没读，读了点他说害怕。其余三个他都很喜欢读。
2021-12-07
举报
回复
赞
成菊月tU
从小养成阅读习惯的，对他们来说感兴趣的书都好，有没有拼音不重要，不爱读书的，怎么都不会读，只会让大人给读。
2020-08-09
举报
回复
7
汲涆F3
适合自己孩子的就是最好的，盲目照搬只会适得其反，态度端正、习惯养成了一切都OK了
2020-08-07
举报
回复
7
秋梵慧秀Dz
我姑娘比较爱读书，今年上一年级。现在读的课外书都是小学没有拼音的，基本都认识。读书真的是个很好的习惯。
2020-08-04
举报
回复
4
来自妙峰山一貌倾城的小雏菊
一二年级还是带拼音好
2020-08-03
举报
回复
36
嘟嘟求
感觉作者说的不对，个人意见
2020-08-03
举报
回复
29
殷小狸
呃，我把笠翁对韵和少量唐诗当游戏儿歌一样跟孩子一起时不时念一念背一背……
//
@捉小鱼Zhuoxaoyu
：
我也同意，但是我女儿班主任把语文弄得特别难弄，一年级就开始背笠翁对韵，二年级开始背文言启蒙，都是整本整本的背，现在小孩对学习还有背诵很反感，已经开始厌学了，我们这个班主任拽着家长不放，家长成了老师的助教。这是教育的悲哀。但又无法改变大环境。暑假作业更是多得离谱，每周背两篇文言文，每天背一首古诗，八篇作文，二升三暑假衔接一本，写字课一本，每天写两篇阅读理解，每天还要看课外书三到四个小时。
2020-08-04
举报
回复
3
殷小狸
我给孩子买的带拼音的书难道不是为了让他熟悉正在学拼音吗？
2020-08-04
举报
回复
5
yongjun661938
小编只说对了一点:低年级小学生阅读应该以兴趣为出发点。其它都是胡言乱语。
另外现在正规出版社出版的带拼音图书质量都是可靠的，家长不需要太过担心内容对儿童不适合。只要孩子有兴趣，一切都不是问题。
2020-08-03
举报
回复
50
宝丫QH
说得不对
2020-08-06
举报
回复
1
扬宏伯2W
又一瓜贼，乱说。
2020-08-05
举报
回复
1
没有更多啦