原创精彩备课：二年级下册数学用7、8的乘法口诀求商
原标题：精彩备课：二年级下册数学用7、8的乘法口诀求商
二年级数学下册《用7、8的乘法口诀求商》教学设计
课题
用7、8的乘法口诀求商
单元
第四单元
学科
数学
年级
二年级
学习 目标
1、让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理。 掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2、借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的联系。
3、使学生在用乘法口诀求商的过程中，初步学会运用迁移的方法学习新知识， 体验成功的乐趣，增强学生学好数学的信心。
重点
熟练运用7、8的乘法口诀求商。
难点
运用已有知识与经验自主探究用7、8的乘法口诀求商的一般方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习旧知
1、同学们，咱们前面学习了用2-6的乘法
口诀求商。老师出几道题，看谁抢得快。
(课件抢答)
2、抢得非常快，像这样的题目是怎样求商
的?以20÷5为例。谁来领大家回忆一下。
学生抢答
一生上前板书： 四五二十，商是
4。
激活经验，
复习铺垫。
导入新课
今天咱们一起来学习《用七八的乘法口
诀求商》(板书课题)
1、 一起背“七八的乘法口诀”
2、挑几句考考你! (课件出示)
3、顺着背挑着背都很熟练。那怎样用7、8 的乘法口诀求商呢?带着这个问题，咱 们一起来学习!
齐背
以开火车的形式
完 成 。
复习旧知，
承上启下。
问题引领。
讲授新课
课件出示主题图
今天是个欢乐的节日，小朋友们可高兴 了，他们在老师的引领下分小组来布置教室，
看他们都准备了什么?
小红旗 ：
这些同学在做小红旗，为了方便研究，
指名学生说一说
激发兴趣，
展开情境
老师把它们摆好了。
仔细观察这幅图，你能列出什么算式?先在
作业单上写下来，再和同桌互相说一说，每
道算式在图中分别表示什么意思?
汇 报 ：
(1)算式一样吗?
(2)说说每道算式分别表示意思?
小结：因为观察的角度不同，可能意思会有
不同，只要合理都是对的。
(3)怎样算的?
7×8=56 8×7=56
师：这是咱们上学期学过的，在算得数时，
我们可以用哪句口诀?
小组里说一说：怎样求56÷7和56÷8的
商?
(4人为一小组说一说。)
汇报：56÷7
汇报：56÷8
学生在学习单上
列算式
同桌交流， 一生
上前板书
7×8=56
说算式的意思
(3-4人)
生：七八五十六
小组合作探究
先看除数是7,就
想7的口诀，再
看被除数是56, 想:七八五十六， 口诀里缺8,商是8 (指2-3人说一
说 )
先看除数是8,就
想8的口诀，再
类比迁移，
建构方法
先通过矩 形模型引 出乘法算， 激活学生 用乘法口 诀求商的 已 有知 识，,唤起 学生用2~6 的乘法口 诀求积的 已有知识， 然后尝试 计算“56÷ 7”“56÷ 8”,初步渗 透乘除法
间的联系。
让学生经 历用7、8 的乘法口 诀求商的
过 程 。
运用已有
知识与经
师：你能像(指黑板)这样把它俩的计算方
法想法，也写出来吗?
小结：不管除数是7还是8,咱们求商的方 法是一样的，都是看除数想口诀，除数是几
就想几的口诀)
4、对比
观察计算的过程，你有什么发现?
不仅发现算式之间的秘密，还找到了求商的
方法，送你一首求商歌!
《乘法口决求商歌》
看除数想口诀
口诀缺几就商几。
看被除数是56, 想：七八五十六， 口诀里缺7,商是
7。(指明2-3人
说一说。)
指名学生前面写：
七(八)五十六
(七)八五十六
生说；都是看除 数想口诀，除数 是几就想几的口
诀 )
生：口诀相同，除 乘除法之间密切 的联系， 一句口
诀写4道算式。)
齐读
验自主探 究与合作 交流相结 合来探讨 用7、8的 乘法口诀 求商的一
般方法。
提炼方法
巩固练习
会求商吗?试一试? (课件出示练习题)
说口诀，算得数
巩固练习
解决问题
小星星
接下来请帮老师解决小星星的问题!
1、读题，提出什么问题?
2、会列式计算吗?
(学生独立完成。老师巡视指导， 一生前面
写。)
3、汇报核对： 一样吗? 用到的口诀是?
4、这句口诀能写出几个算式?
5、7、8的口诀里，还有哪一句也只能写出 2个算式。
学生独立完成，
一生前面写。
汇报
生说：七七四十
九
生答：2个
生答：八八六十
四
让学生经 历从情境 中发现信 息、提出问 题 的 过 程。。体会 根据一句 口诀，有的
能写出4
道算式，有 的只能写
出2道算
式 。
课堂小结
1、乘法口诀可真厉害，不仅能帮我们求商， 还能根据句口诀写出4个或2个算式!
2、老师说一句，你能写出它对应的几个算 式吗? (三七二十一)
3、指一名学生说一句口诀。
一生前面写，其 他同学在座位上
写 。
总结提升
拓展应用
实践应用
内化提升
1、38页第2题(写--汇报。)乘法用口 诀，除法也用口诀，再出一题，有成也有除 的，你能全作对吗? (完成作业单)
2、抢答
接下来咱们来个抢答练习，看谁算得又对又
快 !
独立完成
学生抢答
实践应用
内化提升
课堂总结
这节课你有什么收获?
指名学生自由回
答 ：
1、我学会了用七 八的乘法口诀求
商
总结提升
2、我知道了一句 口诀能写4道或 2道算式。
3、我知道了用7、 8的乘法口诀求 商和用2-6的乘 法口诀求商是一 样 的 。
计算接力
赛
最后咱们来个计算接力赛，看哪一组又对又
快 !
计算接力
运用多种 活动增强 学生参与 的广度和 深度，使他 们在亲身 体验中进 行有效的 学习，保持 他们学习 的欲望和
兴趣
作业布置
课后自学完成“用9的乘法口诀求商。
板书设计
用7、8的乘法口诀求商
7×8=56 七八五十六
8×7=56 七八五十六
56÷7=8 七(八)五十六
56÷8=7 (七)八五十六
49÷7=7(颗)
口答：平均每个小组分了7颗。
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