“你行你来讲”，教研员到校听课，老师精心准备却被骂得狗血喷头

　　一线教师在教学工作中，不怕遇到淘气的学生，也不怕遇到难缠的家长，更不怕课时量大、批改作业辛苦，最头疼的反而是准备公开课。有些公开课，老师讲得再好也没有半点好处，反而容易挨骂。

　　所谓公开课，就是老师的授课对象不止是学生，还有校领导、学校的其他老师、以及教研员。公开课的教学质量不再是体现在学生的考试成绩中，而是各位领导和教研员直接根据老师在课堂上的表现，给出分数。

　　正所谓外行看热闹，内行看门道。学生听课更在乎课程的生动性和实用性，主要是能不能通过老师的生动讲解提高自己的成绩。对课本和教学大纲更了如指掌的教研员听过课后，会给出更多改进的意见，用来帮助一线教师提高教学能力。不过有些教研员的做法，很难服众。

　　

　　教师准备一堂公开课，短则几个星期，长则几个月。从备课、设计学案、制作课件和教具，再到试讲、磨课，老师们身心俱疲，甚至会影响正常的教学计划。要是为了评优、评职称等对提升薪资待遇有帮助，老师们也算有动力，可是有些公开课哪个老师都不愿意讲。

　　

　　山东一位高中老师在网上吐槽，每年高三第一次模拟考试结束后，市教科院的教研员都会到学校里听公开课。一般这类公开课都会派出学校里最优秀的老师，经过校领导的悉心指导和打磨，最终呈现出来的结果几乎可以代表学校的最高水平。

　　

　　按理说，教研员对课本和教学大纲、考纲的熟悉程度要高于一线教师。他们可以从自己专业角度指出老师在公开课中暴露出的优势和短板，然后指出下一轮总复习的方向和建议，这对提升老师教学水平，和学生的复习质量都有好处。

　　

　　没想到今年教研员的做法不同以往，在评课阶段丝毫没有给校领导和老师留面子，把公开课数落得一文不值，老师也被骂得狗血喷头。好在没有学生在场，否则很难想象平时德高望重的老师也会有今天。

　　

　　全校老师都很同情上公开课的老师，对教研员的做法产生质疑，不知道他们到底是不是真的懂教学。他们把老师数落得一无是处，那换他们来讲这堂课，一定会比老师优秀十倍百倍吗？有教师在网上呼吁教研员“你行你上来讲”，不会讲就要尊重一线老师的劳动成果。

　　

　　笔者犹记得，初中数学老师常常在讲解试卷时，对教研员赞不绝口。看似普通的一道小题，却能综合考察学生多个知识点的掌握程度。有时候期中或期末考试题难度偏大，学生对试卷不满，任课老师在和教研员沟通过后，都会带着服气的表情回来安慰学生。

　　

　　以前的教研员多数是一线教师出身，教学经验丰富又掌握丰富的教学理念。既能给学生出题，又能给老师答疑解惑，算是老师中的老师，可是现在的教研员不同了。

　　

　　有些教研员资历比较浅，自己可能都没教过几届学生，更没有什么带班经验。有的教研员，学历很高但是经验很少，他们给教师的建议完全是纸上谈兵，更像是外行人领导内行人，难怪一线教师表示不服气。

　　

　　有些教研员上的示范课不忍直视，别说教学质量一般，就连基本的上课节奏和时间都掌握不好。教研员与其坐在下面批评教师，不如自己去亲自示范一下，言传不如身教，对提高教学能力树立威信都有好处。

　　

　　教研员和一线教师分工不同，如同教练和运动员。若是考察理论知识和战略方针，后者不如前者，但要是同场竞技前者远不如后者。要想获得一线教师的信服，就要充分展示自己的专业能力，而不是一味的批判和否定，结果只能适得其反。

　　

　　一位老校长的做法就颇值得赞叹，他自己虽然不擅长一线教学，但是他的教育理念是其他教师无法企及的。每次评课阶段，都能委婉地点出老师存在的问题，既不伤面子又能达到理想的效果，这才是教师准备公开课的目的所在。

　　

　　尊师重教，不是只有学生和家长要尊重一线教师，校领导和教育系统的工作人员，都应该从实际出发，一切努力都以改善教学环境和教学质量为前提，不要以教育为名折腾一线教师。没必要的会议和公开课尽量取消，把老师的时间还给学生方为上策。

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