恒大小学五年级语文组开展践行“研·思·行之‘1231’情智教研”活动

　　近日，太原市小店区五年级语文组进行了本学期第二轮学科教研活动。

　　4月4日，五年级对四单元大单元备课之下的课例《古诗三首》《青山处处埋忠骨》进行了反思沙龙研讨活动。活动中，老师们根据专家的指导与点评，对本单元的学习情境、任务框架与内容等进行了反思与讨论，本单元的课文都是关于英雄人物的故事，学生对于这一类文章并不陌生；通过两节课的课堂，反映出学生在大单元学习情境下的学习还没有体现出真实的情境与真实的学习之间的联系。老师们也反思到，面对新课标、新理念，对于语文教什么，怎样实现科学育人，也必须依据单元的价值取向敢于取舍，这应该成为构建优质高效语文课堂的一种思考与实践。

　　一人不成林，一花不成春。4月12日，五年级语文组进行了“共研，分享心体会”教研活动。老师们对新课标进行了研读，并共享心得体会：新课标将写话和口语交际两个课程目标合二为一，变成了表达与交流，这其实体现了输出和写作输出的一致性，可以说口语交际是提升写话能力的阶梯，写话是口语交际能力的具体体现。小学生写话仅仅是练习用书面语言表达思想，而且是“我手写我口”，将用口说话的表达方式升级为用笔说话，写话的思维其实就是在口语交际中得到锻炼的。从一年级开始，就有了口语交际的课程，等学生口语能力达到一定能力，能够很好的说完整句子时，才会循序渐进，开始写话教学。

　　4月19日，五年级教研组集体研讨了五下语文六单元大单元备课思路。老师们从本单元人文主题和语文要素出发，结合课文内容以及课后题研讨出了单元大情境“探秘智者思维 让思维发声”整合三个任务七个活动进行学习，将识字、写字、课文、阅读、习作、语文园地等整合在“故事分享会”“辩一辩谁的办法好”“编写我的探险故事”三大学习任务中，在讲故事的任务中发现讲好故事的金点子。和文中的智者来一场头脑风暴，感知文中人物解决问题不同的思维方式。

　　在上一周大单元备课研讨出的单元大情境下，五年级语文教研组进行了实践，分别由王琰老师执教《自相矛盾》，樊慧芳老师执教《清贫》。教导副主任王纪芳和张锋参与了听课评课。王主任和张主任认为，课堂中的一些环节应该调整顺序，调整顺序后能够起到更好的效果，比如《自相矛盾》讲故事的环节，应该在夸完手中的矛和盾之后，教师加以引导，让同桌之间用自己的话讲讲故事，在读通读顺的环节，当学生遇到难读的句子可以拆开引导学生多读几次进行强化；要上好革命题材、红色题材的课文，要关注语文要素，要更好的去组织学生，去点燃他们的情绪，这样能很好的去除距离感，真正的激发学生热爱祖国，热爱中国共产党的情感。

　　教而不言则浅，言而不教则空。这一轮教研活动有效促进了教师课堂水平的提升和课堂教学研究的深入开展，提升了教师的教学理念，优化了语文教学模式与策略。该校将继续加强研究学习，苦练教学内功，不断提升教师教学能力，在实践中探索，在探索中提高。

　　（网易山西 黄晶 通讯员 赵伟苗 助编 董睿）