不要让教师校外违规补课成为每年暑假社会热点

　　八、九十年代，也有补课的说法。但那个时候的补课有两种情形，一种情况是学生某科或某科的某个某些知识点掌握得不太好，教师就在学校，利用某个时间给学生补课。另一种情况是学生困病因事请假，掉了课，教师在校内或到学生家中去给学生补课。

　　那个时候，教师给学生补课，全是免费的。从没听到“收费”一说。那有的人肯定要问了，那个时候的老师为什么要给学生补课，补的那么及时，那么认真！很简单，那就是那个时候老师很淳朴，有強烈的责任心和荣誉感。他们想让学生多学点知识，让自己的班级，自已所在的学校多考几个学生。

　　

　　暑假，是少数教师校外违规补课的高峰期。今年，刚进入暑假，不少媒体有关教师校外违规补课的视频就“铺天盖地”而来。本来社会上就是在“仇师仇校仇教育”，现在，又有少数教师校外违规补课，收取“高额”或“天价”补课费，所以，现在网上对教师是“骂声一片”！

　　补课为什么有市场？

　　一、孩子无人看管。

　　暑期有近两个月的时间，在农村，很多学生是留守儿童。父母常年在外打工。学校放假后，学生在家中无人看管。这些孩子家长不得不花钱买“托管”，花钱买平安。家长送孩子参加补课，主观上并未指望孩子能学多少知识。

　　二、教师利益驱动。

　　少数教师受经济利益驱动，置国家有关教育的法律法规于不顾。抱着绕幸心理，闯底线，闯红线，闯高压线，在校外违规补课。

　　三、从众心理驱使。

　　很多家长从内心来讲，并不想补课，也知i道自巳的孩子补课也没多大效果。但现在很多家长的心理是，别的孩子都在补，我的孩子不补，差距会更大。因此，不菅三七二十一，别人的孩子补，我家的孩子也去补。这种情况，在所有补课学生中占多数。

　　四、通过补课培优补差。

　　如实来讲，确实有部分学生想通过补课，让自己的优势学科更优，让自己较弱的学科“强”起来。使自己的各学科能齐头并进。

　　

　　对校外违规补课的看法。

　　一、影响社会和谐稳定。

　　我国是一个教育大国，也是一个农业大国。农村学生占学生中的大多数。三年疫情，农民收入受损。就是在好的年份，很多农民也不愿种田，因为种田的成本太高，赚不了几个钱。现在有的农民说，我一种农作物的收入还不够交“一科”的补课费。

　　教育涉及千家万户，“民怨”多了，必将影响社会的和谐稳定。

　　二、不利于学校管理。

　　（一）、影响学校工作的正常运转。

　　暑假，老师放假了。实际上，还有很多工作都要在暑假开展并完成。比如：防汛，“七上八下”，七、八月是汛期，各地防汛大军中，都有“教师防讯突击队。精准扶贫，七、八月份是秋季资助落实的月份，教师要进村入户宣传。七、八月份也是新学年对新的扶贫对象进行统计上报时间。另外，还有教师的各种培训、校内值日、招生入学、校外河湖巡查等。如果大家都在补课，这些事谁来做？

　　（二）、会让其它教师产生不平衡心理。

　　暑期的学校工作，按国家规定，是不能发补助的。在校内工作的老师就会想，我们都拿了国家工资，他们为什么能在外面补课，赚取“高额补课费”“天价补课费”，而我们为什么还老老实实守在学校呢？

　　教书育人是教师的天职。但在现实生活中，确实有极少部分教师置自已的天职于不顾。利益至上。正常上班时，不认真上课。为了把学生“引”到自已的补课班来，在教学内容的选择上是，“最管用的＂、“最经典的”，“课上不讲，课后讲”。

　　这些老师不认真工作的态度，收取的“高额补课费”“天价补课费”。怎能不让其它认真工作的老师心寒。

　　

　　三、违规补课的处理。

　　不要不疼不痒，要伤筋动骨，能起到警示作用。

　　在严肃处理的同时，更重要的是加强对全体教师的师德教育。

　　要让他们知敬畏，不敢补，不能补，不想补。

　　不要让教师校外违规补课成为每年暑假的社会热点！

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