封面评论｜高校开设“缝缝补补小课堂”，古老的生活技能被赋予了新意涵

　　□蒋璟璟近日，河南信阳市一所高校宿管阿姨的“缝缝补补小课堂”开课，宿管阿姨手把手教学生“针线活”。一位学生称阿姨教得很耐心，以后生活中遇到需要缝补的事情自己就能完成。高校开设的“缝缝补补小课堂”，同样引发了不少网友的实名羡慕。（澎湃新闻）“缝缝补补”作为一项生活技能，在新世代群体中，的确呈现出萎缩之势。这一趋势，既是长期的，并且也是在加速的。传统意义上，此类实用技的沿袭，主要以代际传承的方式进行，比如说母亲教给女儿手工等等。然而，置于现代社会的语境下，异地求学、工作成为常态，加之女性的社会角色更多朝职场倾斜。以往那种主打心灵手巧的，被视作过日子标配的“针线活”手艺，客观失去了“家传”的土壤。置于这种语境下，高校开设“缝缝补补小课堂”，也算是一种补位。高校开设“缝缝补补小课堂”，其实并不能简单理解为教学生做针线活，而更应该纳入“劳动教育”的大框架理解，其旨在提高学生的生活技能和自理能力。事实上，提供此类课程的高校不在少数，具体的实施方式则各不相同，有些是以“社团”为载体，主要由学生自发组织，学校提供资源支持；还有一些，则是通过开公选课的形式，以统一授课、学分激励，来鼓励学生报课学习。从实际反馈来看，这一类“缝缝补补小课堂”人气颇高。从需求端审视，大学生们对“缝缝补补小课堂”的热捧，或许并非全然出于学会一门生活技能的获得感，而更多还是对“解压文化”“治愈文化”潮流的契合呼应。一针一线的穿梭，缝缝补补无关破衣烂衫，而关乎内心的放空、情绪的置换。在旧物改造、DIY手作、玩偶置装大行其道的今天，看似古老的缝缝补补，机缘巧合地，被赋予了某种先锋、时尚的意涵。而社交媒介所激发的分享欲，更是激发了年轻群体重拾“旧手艺”的兴趣。当大量廉价的快消品深度形塑了我们的消费文化，“坏了就扔”“修不如换”俨然成了某种下意识的群体动作。当下而言，一些大学生学习“针线活”尽管初心并不是为了缝缝补补，但毕竟是技多不压身，在今后的生活中，如果真遇到需要缝补的场景，或许真就可以技痒难耐、上手一试呢。自己缝补的过程与成果，别有一番意趣。这无关物质，而更像是一场精神的修炼。举报/反馈