小学“学霸”退步成初中“学渣”？资深教师讲出原因，家长要知晓
在家长圈子里，流行这样一段话：
“一二年级不相上下，三四年级差别很大，五六年级开始分化。初一分化更加严重，初二定型立见高下，初三去哪自有分晓。”
意思就是说，孩子一二年级时，稍微努努力，大家都很优秀。但到了三四年级，孩子学习就开始有困难了，这时候他们明显拉开了差距。
而到了五六年级，这种差距又逐渐变大，有往两端分化的趋势。当孩子勉强过了小学阶段，到了初中，想再往前赶一赶，却没那么容易了。
甚至有些家长很困惑：孩子明明在小学阶段是个“学霸”，怎么到了初中，就逐渐退步成“学渣”了呢？
想要知道孩子为啥从“优生”变成“差生”，我们还得了解背后的深层原因。
小学是“学霸”，初中退步成“学渣”。
虽然这个现象不是绝对的，有很多孩子能一直保持优秀。但毕竟名列前茅的，只有那么几个，其余大部分看似是“学霸”的孩子，只能慢慢退成“学渣”。
这到底是为什么呢？
1.只会死记硬背。
小学阶段的孩子，记忆策略除了重复诵读以外，还会发展出归类策略、系统化策略以及巧妙加工策略（比如联想、拆分等）。
如果孩子只会运用重复诵读这一个策略，那越学到后面的难点和重点，就越吃力。语文还好，但数学等学科，却不是死记硬背就能跟得上进度的。
到了初中，孩子则会发展出抽象逻辑推理能力。如果想要学好物理、化学、数学等学科，这种能力是必备的。
2.抗挫折能力差，一打击就一蹶不振
进入新的学校，自己不再是唯一优秀的学生，学习环境的改变，导致了孩子心理上出现了一些落差。
曾经在小学阶段被光环环绕，听惯了父母、老师的好话、表扬；如今一旦遇上一点挫折，很容易就一蹶不振、自暴自弃。
3.小学“填鸭式”教育，考试之前划好范围
小学学习任务比较简单，平时作业更是很少，期末考试之前，老师就会多发一些试卷，让同学做。
这些试卷中也会暗含一些考试题。老师也会把要考的知识点，多给同学做讲解，按照老师交代的背诵记忆，只要听话的同学大多数都可以考高分。
4.小学阶段的阅读量不够，知识积累不足
孩子从小养成阅读的习惯，可以积累丰富的知识，达到从“量”到“质”的转变。如果孩子在小学时期没有养成良好的阅读习惯，就会缺乏知识的积累过程，孩子的知识量自然就会匮乏。尤其是现在，“得语文者得天下”的时代已经来临，加强孩子的阅读培养已经迫在眉睫。
阅读可以让孩子积累好词好句，为写作文提供素材，让孩子不会才思枯竭。阅读量少的孩子，写作文时往往无从下手，在字词句的运用上，也会比较枯燥。
小学成绩比起初中来说，可能不是那么重要，家长在面对成绩落差大时也，不用过于担心。在了解了小学成绩如何获得高分以后，我们就应该调整心态。初中是一个新的开始，在这个阶段继续努力学习，未来也会追上大部队。
不要给自己孩子太大压力，有的家长对自己孩子要求高，期待高，一时之间难以接受，就会给孩子很大学习压力，这反而会磨灭孩子好不容易培养的学习兴趣。我们应多鼓励孩子，面对孩子的小进步，多多表扬。
1.独立思考
切记切记，独立思考非常非常重要，他比你一天题海战术收获多多了，为什么这样说呢？因为只有经过独立思考的知识才会真真正正的变成自己的知识，而通过题海战术收获的知识，大部分都是非常非常短暂的知识，我们可以理解为，它是一个具有很短时效性的知识，比如一天，一小时等，也就是很短时间，这些知识都会从你大脑里面删除，让你感觉到，这些知识是如此的陌生。
2.合理调整教育方式
小学生和初中生的教育方式是完全不同的，如果说小学阶段，家长是两只手拉着孩子走，那么上了初中，家长就要学会放开一只手了。
青春期的孩子向往自由，渴望独立，追求自我，家长也要顺应孩子的成长改变自己的教育方式，譬如，学会尊重孩子的隐私，尊重孩子的手机日记，尊重他的独立空间和个人时间，不要妄图窥视孩子的小秘密，否则只会引起孩子的抵抗和反感，导致亲子关系出现裂痕，让未来的教育更加困难。
事实上，亲子关系是“越独立，越亲密，越亲密，越好教育”。
多关怀少唠叨、多商量少命令、多鼓励少批评、多夸奖少比较，帮助青春期的孩子减少胡思乱想，避免孩子低落抑郁，引导孩子向着阳光、开朗的方向走。
3.多与孩子沟通交流
教育是心灵的艺术，要与孩子学会心与心面对，心与心沟通，做孩子的心灵导师，掌握孩子的思想动向，不断地激发内在的潜力。学会对话，禁止动手。即使孩子犯错误也要冷静地分析原因，并帮助他解决困难。如有机会多带孩子参加一些社会实践，如走进社区、工厂、工地、田间等，感受生活的酸甜苦辣，丰富成长经历，增强情感体验。
4.培养孩子思维逻辑能力
数学需要的是逻辑思维能力，这种能力并非是题海战术就能培养出来的。
家长要科学选材，在课余时间为孩子准备一些益智书籍或游戏，让孩子在玩耍中培养逻辑思维能力，这种方法不仅有趣还能让孩子感受到思维方式的熏陶。
在3-6岁综合数学能力培养的关键期，就可以初步建立数学思维，这个阶段让孩子多玩数学游戏，能帮助孩子理解数学，培养数学兴趣。
一些启蒙教育读本是特意为塑造孩子的思维逻辑能力而设计方案的，例如这套《五味太郎思维游戏书》是日本著名的绘本作家五味太郎为孩子设计的逻辑思维启蒙书。书中的游戏从数感、逻辑推理、空间关系……等多个方面，多管齐下，为小朋友的数学学习，打下结实的基础。每个游戏设计都童趣满满，生活气十足，孩子爱玩还能提升逻辑能力。
五味太郎是日本家喻户晓的绘本作家，曾出版过300多本作品，获博洛尼亚国际童书展插画奖、日本产经儿童出版文化奖、路傍之石奖等众多奖项，在中国也有庞大的粉丝团。
五味太郎说：“图画书，要留下广大的想象空间给孩子，而不是单向的趣味灌输。”他强调以孩子为中心的创作方式，带孩子在生活中、在游戏中观察，他的作品总能让孩子在阅读中找到惊喜。
这套《五味太郎思维游戏书》一共有5册，分别是：《找一找，变聪明》《数一数，变聪明》《想一想，变聪明》《玩一玩，变聪明》《做一做，变聪明》，总之就是让孩子玩着玩着变聪明就对了。
每册书都有12个游戏，全套5册共包含60个游戏，每册游戏的难易程度相当。为了避免小朋友在玩的过程中容易分散注意力，所以每册的游戏形式五花八门，同一册书中就有迷宫、比大小、找不同和关键特征、图形分解或合成、逻辑推理……非常丰富，可以提升孩子不同的思维能力。
比如《找一找，变聪明》中，既有找关键特征的游戏，引导小朋友观察物体的关键特征。
又有数字迷宫的游戏，考验小朋友对数字顺序的理解。
还有这种连线题，考验细心和手眼协调能力——别小看细心对数学学习的作用，想想我们小时候因为粗心多少次丢分。
强烈建议拿到这套书的家长们也玩一玩书里的游戏，因为《五味太郎思维游戏书》和咱们国家《3~6岁儿童学习与发展指南》中对儿童数学认知的要求，高度契合。
附：《3~6岁儿童学习与发展指南》
翻开《五味太郎思维游戏书》，你会发现，看起来可爱的游戏其实涵盖了数的概念、集合、空间想象力、逻辑推理等非常关键的数学能力训练，兼有锻炼观察力、注意力、手眼协调能力等学习能力的内容。
3~6岁的小朋友，注意力很容易被分散，为了让他们能专注在游戏中，尽可能用简洁的画面代替文字，清楚地告诉小朋友该怎么玩。
比如，下面这个手指散步的游戏。一看到小手，小朋友就知道要怎么做了。
这个游戏训练了手眼协调能力、精细动作和细心。
低龄的孩子更容易理解具体而形象的东西，数学却很抽象，五味太郎花了很大精力，将孩子们的生活经验，和抽象的数学结合起来。
比如小朋友吃甜甜圈的场景，这个游戏既考验了小朋友“数的分类”，又帮助小朋友理解“零”的概念，还能启发家长在生活中照搬这个方法，让小朋友感受“生活中的数学”。
有爱的童书，总有很多精心设计的有爱细节。如果平时很注重孩子能力的培养，会在生活中为孩子设计些小游戏，那么这套书一定会给你很大启发。
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