尴尬的高中语文学习，不少学生听不听课对分数影响不大

　　随着高考指挥棒偏向了大语文，”得语文者得天下“的说法把家长们炸出了两个极端：一方面是小学、初中的家长在没有范围的”大“语文面前迷失了方向——到底怎么个学法？管课内够不够？文言文要不要学？古诗词要不要背？与之截然不同的是高中家长——上了高中的孩子，语文成绩似乎已经定型了，学渣认真听课成绩涨不了几分，学神哪怕上课看小说期末照样拿第一。

　　身边就有个毕业于985名校的重点高中语文名师，当年他自己上高中的时候就从来就没听过老师讲课，全靠自学。尽管如此，他高考语文还拿了个全校最高分，所以在他的课堂上，个别语文比较好的孩子可以不做作业，也可以不听课。

　　这种情况之所以会出现，我认为有两个原因：第一，学习无处着手。不管是网上搜索还是咨询老师，对如何学好语文似乎都没有太多的办法，常见的建议就是打好基础，多背多看。然而哪个高中生不是背了一肚子的古诗文、名言名句，看许多遍四大名著……最终语文成绩为什么还差距那么大呢？语文不是历史，不是政治，死记硬背提供的帮助微乎其微。每天要求孩子打好基础，却很少有人能讲清楚语文的基础到底是什么。

　　第二，语文考试，教的不考，考的不教。纵观近年高考考题，除少部分记背的题目，其他内容在平时教学里是找不到的，出的阅读题都是课本之外找的。

　　不少老师上课的时候精彩纷呈、旁征博引、天花乱坠，复习的时候，却只能让学生背点名言名句，做几张练习卷，教一些人尽皆知的应试技巧和答题套路。平时的语文课完全跟考试内容割裂开来，一边是课堂语文，一边是应试语文。

　　那么，如何摆脱这种困境呢，我们可以从如下几个方面入手：

　　转变思想。你得先相信听课是有用的，才会认真去听。如果心里认为听不听一个样，你就不会用心去听课，那真的就不用听了。这个时候，心诚则灵。达者为先，一名正式的高中语文老师，不但学历是合格的，正常来讲他当学生的时候语文成绩也会比较好。向水平比自己高的人学习，肯定会有收获。转变认知，受人之受鱼不如受人之渔，听语文课，听的是老师使用的方法，而不是老师讲解分析出来的结果。老师告诉你一篇文章的中心思想是什么的时候，要做的不是把答案记住，而是要学习把中心思想提炼出来的过程。用输出来引导学习。检验知识是否被牢固掌握的方法之一就是把自己换位到老师的角色，能够逻辑清晰地把知识点讲述出来并让别人听明白，那么这个知识点就被内化了。老师讲了一篇课文，我们可以试着用老师的方法，把下一课分析一下，自己试着讲一讲；看了一篇觉得不错的文章，我们还可以试着模仿他的谋篇布局写一写，成稿后再做个分析对照。语文学习的基本方法，说起来很玄乎，但本质上就是在培养识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达运用、探究等六大方面的能力。我提供的方法也并不十分高明，主要是希望能起一个抛砖引玉的作用，启发家长和孩子找到适合自己的学习方法。

　　举报/反馈