校长请特级教师来校上课, 某老师听出了破绽, 咋回事!
某学校邀请了几名特级教师来给我们上了几节研讨课，课不错，也看出破绽：借班上课，特级教师难以讲出原汁原味的东西。
特级教师的课确实精彩，但他们不知不觉还是把学生当成了表演道具，他们为了不出岔子，想方设法的把学生的思维控制在自己的预设答案上来。无论多么花哨，明眼人一眼就能看出来：教师没给学生话语权，没有给学生发散思维的自由。
只要借班上课，没有人能百分百成功。为何？借班上课没有办法提前“备学生“，教师不知道学生的学习状况、兴趣、经验，难以选择正确的学习方法，引导学生主动学习。
特级教师无法备学生，课必须上，为保险起见，只能霸占课堂话语权，控制学生的思维主动权，如此，才能“以不变应万变“，讲出自己满意的公开课。，这也是赛课时，很多老师要带着自己的一部分学生参赛……看图：
学校为何请来特级教师上课？
校长要让老师们领略特级教师的风采，听了特级教师的课之后，才知道普通老师跟特级教师的课有多大差距？进而激励本校老师，好好学习特级教师的上课方法，只有上课水平提高了，进而提高教学质量……校长用心良苦。
校长很有面子，特级教师是难以请到的。特级教师的架子很大！我见过一位特级教师，人家基本不搭理一线教师，走路四平八稳，很有范，说话慢吞吞的，很有逻辑性，眼睛透出看不起人的光；即使请到特级教师，人家来了之后也不上课，只是做个学术报告而已，能把特级教师请来……1是说明该校长舍得花钱；2是说明特级教师跟校长关系很铁；3是学校很有名气。
校长想在学校推行几位特级教师的上课方法。感觉这几位特级教师的课，适合学校情况，能够提高教学效益、教学质量，还适合本校学生。所以，校长就请几位特级教师来讲课了。
其他老师为何听出特级教师的问题？
多数一线老师喜欢挑毛病，甚至吹毛求疵。他们对特级教师的优点视而不见，还很自信地认为：这些优点自己早用过，没啥新鲜之处！所以，就专挑特级教师上课之中的问题、破绽。
很多老师总感觉特级教师只有光鲜的外表，没啥实质性东西，没有真本事！所谓的特级教师，多数还是靠关系、人情，甚至送钱、送物……所以，难以听出特级教师上课的味道来。戴了有色眼镜看待特教师了！
特级教师也是老师，只不过前面带了特级两个字。只要上课，甭管是谁？总会有失误的地方，上课哪有完美无暇的？于是，开始挑毛病了。
一线普通老师为何不再崇拜特级教师？
一线老师发现了特级教师的短板，感觉特级教师也就那么回事！凭什么要把特级教师当神来供呢？特级教师要走下神坛，他们跟普通老师没什么两样：也是衣食住行吃喝拉撒睡，备课上课批改作业而已！
自古文人相轻，教师的骨子里还是自以为是，自高自大，所以，面对特级教师，他们自然不会放到眼里；虽说一线老师的课水平不高，甚至很差，但是对特级教师的课，也真看不上！半瓶子醋的人均如此！
再说，老师上课大同小异，差不多。老师们只看到上课的表面状况，至于课堂上深层次的东西，严密逻辑的东西……普通老师真看不出来！如果让教研员分析一下特级教师的课，会得出结论：特级教师的课很讲究，前因后果，研究学生、教材，精准讲解、练习，还要讲练结合……上课过程，举重若轻！还是有一套的！只不过，多数普通老师只看热闹，不找门道。
网友说：
网友一：一个好教师的课堂应该是运用恰当的逻辑引导对知识点的进行剖解教学，只有在学生理解知识的前提下，才能“发散思维”。不管是“满堂灌式”还是“探究活动式”，最终目的是都要让学生深入理解知识点。
僵硬的“满堂灌”固然不好，但为体现探究活动而表现探究形式的课堂，同样都是没有效果的教学。专家教师控制语权“主导”的课堂，正好说明专家推行的“把课堂还给学生”而推行的课堂“自主探究”的不切实性。盲目崇行的“自主探究”，对学生的学和教师的教影响很大，说严重点就是全盘打乱教学秩序。专家之所以是专家，是因为他们能找到并优化其引导知识的逻辑。
网友二：赛课时，带着自己的学生上课？是否影响教学进度？是否影响学生学习？发现问题简单，解决问题难上加难。
“控制学生的思维到自己预设的答案”。本来就是教师在具体的某一节课上应该做的。教师必须在40分钟之内达成自己的教学目标。也是课标要求的。从课标的角度看，教师必须在每一节课完成每一个节课的任务，才能完成总的教学任务。从学生能力差异的角度看，这样又不能顾及每一个学生。所以，只从一个角度看问题是不全面的。只抓住一个问题，对人对事都是不公平的。
网友三：赛课不能只看老师讲的，还要看学生学习的怎样。讲的好固然重要，但学生一节课下来学的好更不容易。
怎么办？
为该学校校长点赞！此类活动就要多举办！为何？1是接地气，特级教师不再神秘；2是特级教师来我们学校上课了，学校名声在外；3是特级教师上普通班的普通课，没特殊安排，跟充分准备的公开课不同，此上课方式多多益善。
特级教师上课，别怕露破绽，出问题，有了破绽，接下来，补足短板，还会进步！也说明特级教师获取特级名号的时候，确实也存在人情关系；但人情关系只是一个方面的内容，人家会讲课，真有实力！如果没有实力，光有人情，不可能成为特级教师！所以，一线老师还要多学特级教师的长处，别总瞄着人家的破绽。
一线教师要取人之长，补己之短，甚至感觉自己了不起，能超过特级教师，看不上老特级教师……也正确，表明很自信，感觉自己有真本事，接下来调整步子，总结归纳提高，说不定也会成为特级教师！
一次听特级教师课的活动，让普通教师近距离看清了特级教师的样子，特级教师在一线教师心中，不再高高在上，更接地气！拉近了一线教师与特级教师的距离，接下来，特级教师更深一层楼，一线教师努力工作，奋起直追，说不定也能成为特级教师教师！校长举办活动的目的达到了！但愿特级教师进校园活动越来越多，越办越好。
大家怎么看？