绝了！复旦爸爸搞了个“读书鸡娃群”，每周1小时深度阅读／写作，孩子的中文精读有救
采访过许多牛妈的我，最近认识了一位非常“特别”的牛爸。
牛爸名叫庄重，曾任复旦大学研究生院教师、新东方教育集团副总裁、校长、顶级教师培训师。
庄爸有两个孩子，都在竞争激烈的名校读书，一个是班级第一名，另一个也是班级第一名。
庄爸之所以“特别”，是因为他家俩孩子，和同龄人相比，看起来十分轻松——从不到外面上课外班，反而是经常和老爸一起，呆在家里的书房中看书……
见多了“鸡”娃鸡得鸡飞狗跳的爸妈们，我一看到这种牛爸就忍不住要上前取取经。
我问庄爸：
有什么推荐的参考书没有？
鸡数学多还是鸡英语多？
你家娃时间怎么分配的？
平时是怎么鸡娃的？
庄爸一下子就被我的连珠炮问题给砸晕了，他说：
等等等等，其实你和很多爸妈一样，把简单的问题给复杂化了——如果把孩子的大脑比作是一台计算机的话，要想要让这台计算机运作顺畅，最重要的是配置一套顶尖的底层操作系统。
基础打好了，你再随便安装什么应用程序，运行起来都会非常快捷和方便。”
原来，底层操作系统，才是庄爸家的孩子，轻轻松松就能名列前茅的终极秘诀。
庄爸的话，让我不禁联想到——
家里不爱学习的熊孩子，就像普通计算机，你编一行程序，它执行一项任务；
而牛娃就像如今的人工智能，工程师所重点培养的，是AI的“学习能力”，掌握了这个能力，各个学科知识的获取，自然就水到渠成了。
1
什么是“底层操作系统”
那么，什么才是庄爸所说的，决定孩子学习能力的“底层操作系统”呢？
“要说鸡娃，从头到尾，作为爸爸，我在家里只坚持做这一件鸡娃的事情——给孩子们读书。
阅读能力的提升，能够提高孩子的理解力和学习能力（毕竟大部分的学习都是通过阅读来完成的）……当他们掌握了自主学习的本领的时候，知识的获得，就只是时间问题了。”
对于庄爸的说法，其实我也深有同感。
我有两个儿子，老大从6个月大开始，我会每天给他读绘本；等到上了幼儿园和小学，我又经常带他泡在图书馆里……睡前故事更是讲到嗓子冒烟也一定要坚持。
等哥哥上了初中，我反而不需要太过操心了——他确实学什么都快。哪怕有什么不懂的东西，他也会自己跑去找本书看，看着看着就学会了，根本不需要大人插手。
反观后出生的弟弟，虽然智商和哥哥差不多，但因为我偷懒没有认真抓阅读，他上学之后，老师经常向我抱怨说他“坐不住”、“数学应用题内容复杂了就读不懂”……所以我反而每天放学以后，需要花费大把的时间，来教他看书，以及搞懂各种文章和数学应用题的内涵。
尽早给孩子打好阅读基础，真的如同庄爸所说，是一件打磨优秀的“底层操作系统”的工作。
小时候阅读越多，长大了越省爸妈……
因为各种原因，不是每一个孩子都能有一位会陪孩子阅读、能陪孩子阅读的爸妈。但是，每一个孩子都可以拥有一个很会陪孩子读书的老师。
想听庄爸解读中小学部编版教材
提名书目
①《小王子》（适合1-3年级）
②《朝花夕拾》（适合4-9年级）
美国最近一项有关阅读的研究就发现——
如果父母从小每天给孩子读五本书，那么等孩子进入幼儿园，他们所听所见过的单词，要比其他孩子多 140 万个！
而这样的“百万字差距”，研究者认为，是解释孩子阅读和学习能力发展差异的关键。
小时候阅读量越大的孩子，等上学之后，就越愿意阅读，也越擅长在阅读中“找知识”、“抓重点”……于是，他们和普通孩子的差距也将会加速扩大！
2
牛爸办了个“读书会”
对于庄爸所说的，阅读有助于构建底层操作系统，我完全赞成……
但大家可能也发现了，作为普通家长，操作起来会有几个问题：一个是，大多数人忙事业忙家庭，确实拿不出那么多时间陪孩子读书；?二是即便有时间，也不知道该读什么？怎么读才能够提升他的个人素养，应用到课业学习当中？
庄爸说没关系——几年前，庄爸就发现，很多家长都有“不知道如何带娃阅读”的问题。
于是，他创建了“知阅书房·庄重读书会”，把自己多年来的宝贵经验进行归纳总结，形成一套系统的课程。
以下是干货时间，更多阅读相关的专业问题，结合访谈的内容，我给大家同样分享这份来自“庄重读书会”的《实践秘籍》——
问题一：对于不同年龄段的孩子，你会如何去培养他们的阅读能力呢？
庄爸认为，不同年龄段的孩子，对阅读水平的要求、侧重也不一样。
对于一到三年级的孩子来说，要重点培养他们的“观察力和想象力”，所以选书的时候也要偏重这个方向。
比如，托尔斯泰的《童年》，为什么能写作得如此生动，如此引人入胜？
因为托尔斯泰有着极其敏锐的观察力和想象力。你看他写“小茨冈”的兴奋和快乐，会说“他像火一样燃烧起来”，“像一只金色的雨燕，奔过来又奔过去”，“身上的绸衬衣在震颤，在流动”……
“很多孩子的想象力受到限制，就是因为阅读不足，更不知道如何表达出内心的感受，”庄爸说，“这甚至也影响到了这些孩子的写作能力。”
“比如，有的孩子写’吃东西’这个动作，反反复复使用的一个高频词就是’狼吞虎咽’。但其实只要加入一些细节，就能把这四个字描写得非常生动。”
▼?读书会课堂《童年》学习片段?▼
等孩子来到四到九年级的阶段，阅读的重点就要转换到培养“思辨能力”上。思辨能力提高了，就连写出来的作文，也会更有立意，更有高度。
“比如孩子上到四年级，我会给他们选择《朝花夕拾》。”庄爸说--
为什么这样去选呢？很多人心目中的鲁迅先生，是横眉冷对千夫指的斗士，连头发都是根根竖起……但我希望让孩子们了解的是——和很多人一样，鲁迅先生也不仅仅只有’一个面’，他的个性也是复杂的、丰满的，他其实也很有童趣，是一个有生活情趣的人……能够从他的作品上观察到这一点，需要孩子们拥有较强的思辨能力。
《朝花夕拾》告诉我们的另一个更深刻的道理，是一个人的爱，首先是从爱自己开始的。渐渐地，随着眼界的提升，他才开始由此及彼，爱身边的人，爱众生……才慢慢来到了’安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜’的境界。”
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问题二：泛读 or 精读，一本书怎么读才算读透了？
很多家长都听说过阅读分“精读”和“泛读”，可总会有一种模糊的感觉：精读比泛读更“高级”，因此除去节省开支的目的，家长们总是希望孩子多精读、少泛读。
而庄爸认为--
泛读主要是培养兴趣和开阔眼界，精读则主要学习作品中的写作，品味其中的思辨和逻辑，它们各自的功能是不一样的。”
泛读很重要，主要有两个原因：
孩子们阅读的初期兴趣是最重要的，因此我们希望孩子先通过泛读找到自己感兴趣的内容。
阅读中掌握详略得当，其实不是一个能够短时间习得的技能，读多了他才能慢慢形成感觉，只有量的积累才能达到速度上的飞跃。孩子的阅读量和他的阅读速度是呈正相关的。
因此，和很多机构只做精读不同，庄重读书会会根据孩子的不同阶段，按照不同比例来分配权重。
△庄重读书会分阶阅读成长体系
并且还有一点，读一本书能不能把一本书读透，阅读方法是语文素养的另一标志。不同书目，阅读方法也是不同的。
以前文学作品要红到不行才有机会被改编成电影、电视剧，但自从短视频爆火之后，各种机构掘地三尺去改编儿童作品。
孩子拿到一本书，看看电影、短视频，再随便翻翻，故事情节知道了，这本书就大概就过去了。
以《水浒传》为例，很多孩子能想到108个好汉梁山聚集起义，但更深层的分析却一概不知。
不知各色人物的鲜明特点，不知起义最终失败，更加不知这部作品歌颂反抗精神、斗争热血的同时，暗含了封建社会农民起义的根源，及起义失败的内在原因。
而这才是中高考阅读考察的重中之重！
△中考名著阅读解析——《水浒传》
就像--
有的书适合泛读，满足自己的阅读兴趣、了解书的内容与结构即可；
有的书适合精读，深度领悟作者的思想，分析书中的精妙之处；
有的书可以做思辨性阅读，比如相关主题的研究拓展，对整本书思想的探讨等等。
因此，知阅书房在高龄段的阅读体系中，同一主题下，还体现了三种阅读方法：泛读、精读、思辨阅读。
泛读，并不是“泛泛而读”。
同样是由庄爸带着孩子们进行不同主题名著的整本书阅读。