一文说透中外合作办学，招生、优劣、毕业证……太全了，先收藏
导语：
重点大学是每位考生心之所向的大学殿堂，其中的专业也是分门别类，五花八门。但是说到重点大学的中外合作办学专业，很多人心里便没了那份坚定，到底要不要报考，这就要在心里画个问号。
中外合作办学招生模式
中外合作办学在我国主要有三种办学模式：
一是具有法人资格的中外合作大学。
目前仅有西交利物浦大学、昆山杜克大学、宁波诺丁汉大学、广东以色列理工学院、上海纽约大学、温州肯恩大学、香港中文大学（深圳）、北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院、深圳北理莫斯科大学等9所中外合作大学。
这些中外合作办学，主要采用综合评价的录取形式，由高考成绩与自主考试成绩为主。
外方办学占主导地位，师资力量较国际化，课堂授课以英语为主，对学生英语成绩要求较高。
学生毕业后，出国深造的比例很高，如香港中文大学（深圳）2018届的毕业生，出国深造的比例高达8成，超过国内顶级名校。
二是不具有法人资格的中外合作办学机构。
一般是设在大学里的二级学院，如北京航空航天大学中法工程师学院、同济大学中德工程学、浙江大学爱丁堡大学联合学院等。
某些名牌大学会跟国际知名大学合作，实现强强联手，培养国际化人才。
此办学项目所有教学活动基本上在国内进行。
三是中外合作办学项目，这也是目前最普遍的合作方式。
如复旦大学与挪威商学院合作举办工商管理硕士学位教育项目、南京审计大学与澳大利亚科廷大学合作举办会计学专业本科教育项目等。
这种办学项目，有学历教育和非学历教育两种模式。
非学历教育项目，无须填报志愿，参加学校自己举办的入学考试即可。中方学校修得相应学分后，通过语言考试后再被合作学校录取，毕业后获得外方学校颁发的文凭。如中国农业大学与荷兰万豪劳伦斯坦瓦格宁根大学（原荷兰劳伦斯坦国际农学院）合作举办园艺专业非学历项目。
此外，还要特别提醒考生，就读非学历教育项目的，若该项目未能获得教育部审核认证，即不能承认该项目所获学历。是否获得教育部审核认证，必须登录教育部官网查询。
学历教育必须通过统招考试，填报志愿，毕业后分别获得中外双方学校颁发的文凭。
这些学校通常学制四年，一般有多种学习方式，如3+1或2+2模式，学生可以在国内高校读3年或2年，在国外读1年或2年，学生在允许的修业期限内获得规定的学分，经国内大学审核，达到毕业与学位授予要求的，颁发国内大学毕业证书与学士学位证书；经合作方国外大学审核，达到毕业与学位授予要求的，颁发国外大学学士学位证书。（各院校具体情况务必以当年招生简章公布为准）
考生和家长如果是奔着中外双文凭而选择的中外合作专业，那么一定就要事先去学校官网上看清楚该专业毕业后到底会发几个证书，对于学历证书的获取有没有特殊要求。
另外，还有一些家长想知道毕业证书是否会体现出“中外合作办学”字样等，可以通过两个渠道查询：
第一就是查看学校的招生章程，上面会明确表示出合作办学颁发的证书性质；
第二可以直接拨打院校招生办公室电话询问。
招生形式有两种，一种是“计划内招生”，一种是“计划外招生”。
计划内招生
即纳入国家普通高等学校教育招生计划，多数在一本招生。考生必须参加高考，统一填报志愿，毕业后可获得由中方或中外双方学校颁发的，教育部承认且认证的学位证书。
计划外招生
即学校采取自主招生方式招收的学生，多数套用计划内进行招生。学生无须填报高考志愿，只需参加学校自己举办的自主招生考试即可，完成课程后一般会获得写实性证书/课程结业证书等，而非学历证书。这种计划外的招生文凭很难被认可，需要各位家长慎重考虑，计划外一定要获得国外学位证为佳。
“4+0”培养模式是4种培养模式之一，也相较于“2+2”、“3+1”至少会出国一年读书，“4+0”模式是不用出国的，即考生通过录取后，学生四年都是在国内上课而不出国，只不过采用国外的教学计划和考试方式，引进国外的原版教材及教授，教学模式与国外本合作院校保持一致。比如，重庆理工大学的中韩合作办学就是属于这种模式。
对于有留学梦的同学来说，这是获取国外文凭的一个途径。这种教学模式优势是节省了孩子在国外需要花费的大笔费用，又可以有效利用国外的优质教育资源；虽然说4+0项目用了另外一种形式实现了很多学生的留学梦，但从未在国外生活，接受国外教育，在英语语言能力方面还是会有所欠缺，对国外的文化了解更是知之甚少，该项目文凭的价值性与真正海外留学文凭的价值性还是有所差距的。
中外合作办学项目招生与办学规模
总体来看，高等教育中外合作办学机构、项目（含专科）占办学机构、项目总数的90% 左右，在校生规模约为40万人左右。从省域分布看，江苏、河南、上海中外合作办学
机构和项目总量位居前3位。从区域分布来看，中外合作办学项目及机构的区域分布呈现出由东部向西部递减的趋势。从本科及以上层次中外合作办学机构招生规模来看，规模排在前四位的有河南、江苏、山东、吉林，这 4 省机构办学规模合计33800人，占全国同类机构办学总规模的37.59%。
在人才培养方面本科生采用“2+2”（国内两年国外两年）“3+1”“4+0”模式，硕士研究生采用“1+1+1”“2+1”模式，博士研究生“2+2”和“3+1”模式。中外合作办学学历学位证书的授予形式主要有三种：第一种是只授予中方学位证书；第二种是只授予外方学位证书；第三种是中外双方均授予学位证书，部分院校会在中方学位证书后注明 “中外办学”。中外办学的优势目前集中在录取分数相比于国内母校稍低，培养方式国际化程度更高，国际交流优势有助于日后海外深造。但是同时也要看到中外合作办学对语言要求高，相较于国内普通大学而言学费是前者的三倍甚至更多（3-7万元不等甚至更高）。
留学热带动中外合作办学兴起
事实上近年来中外合作办学的关注度越来越高不仅仅是因为办学机构数量的增加和办学质量的提升，另外值得关注的是我国出国留学人群数量的增长。由于国内本科招生规模的扩大导致本科学历的竞争力下降，越来越多人学生和用人单位都认识到211/985本科的重要性。而一些家庭条件优越的学生直接选择海外留学来寻求更高的教育平台，数据显示2009-2019年我国的出国留学人数从22.9万人增长到71万人。对于那些家庭条件有限且在语言方面存在一定困难的学生而言，作为一个211/985院校，正常的高考分数是非常高的，个别专业更是国内极负盛名，那么有一些差几十分的考生如果依然想要进入这所大学，唯一的选择就是中外合作项目，这算是高校和学生之间做出的一个折中选择。
中外合作办学项目学科分类
据不完全统计，美国、英国和澳大利亚三国在境内举办的本科及以上层次中外合作办学项目招生规模均在 1 万人以上，总计超过5万人。从这些合作办学专业项目的国家类型来看，以欧美地区发达国家为主，与美国合作办学数量最多，占总数的近三分之一，也有少量与东欧、亚洲的日本与泰国等国家的合作办学项目，说明了合作办学国家的高等教育发达程度、地缘因素、高校之间互补性是影响中外合作办学项目发展的主要因素，而从学科专业分布来看，中外合作办学项目和机构涉及11个学科门类，主要集中在工学、管理学、艺术学、经济学四个学科，与近年来就业市场对人才的需求密切相关。其中，一些高校专业项目与自身办学特色相联系，如中国农业大学农林经济管理专业、中国海洋大学海洋科学专业等，有助于促进这些行业型高校的特色发展。
中外合作办学适合哪类学生
英语能力较强
一定要英语好！一定要英语好！一定要英语好！重要的事情说三遍！因为绝大多数合作办学专业课程都配备了许多外籍教师和国外原版课程，大学的课程难度和深度也远远超过高中阶段，如果你家孩子的英语能力一般，或者真的不喜欢学习外语，那么他读合作办学是非常痛苦的，甚至有时候连正常毕业都有困难，白白浪费了“钞票”。
而且有很多合作办学都对英语单科成绩有限制，英语成绩不好连志愿都无法填报。
较强的自控力和学习能力
家长朋友们不要以为合作办学高校或者专业就是高价买分，孩子入学之后就不如普通高校和专业的孩子努力。其实很多合作办学的课程要比普通专业更重，因为入学后要加强语言方面的学习，以备将来适应全英或全外语的外教授课，所以如果你的孩子没有很强的自学能力和自控力，或者对这门外语没有兴趣，那就不要轻易的选择合作办学。
像中国人民大学苏州校区、北理工和央财的合作办学，学业压力甚至比本校的还重。
家庭提前计划
合作办学可进可退，既能直接毕业考研或者找工作，也可以选择到国外读研深造，不管是哪个方向，都需要家长和学生对整个大学的生涯有个初步或者深入的规划，对于想留在国内的，可以选择在一所4+0模式的合作办学。
对于将来有出国打算，或者以后投奔国外亲戚，有移民计划的，可以选择一所2+2或者3+1模式的合作办学。
家庭经济条件殷实
一般的合作办学学费低者几万元，高的能达到20多万甚至40万，虽然西交利物浦大学，宁波诺丁汉大学这些学校也有丰厚的奖学金，但是也要把4年学费和生活费用考虑进去，如果是以后考虑出国的，这笔费用会更高。
总体来说，中外合作办学专业的优点有：分数较低、学制灵活、就业选择多样；而中外合作办学专业的缺点有：学费较高、深造单一、前途充满未知。
中外合作办学专业的三大优点
中外合作办学的优点之一，就是录取分数比普通专业低。虽然不同专业之间很难进行对比，但是性质相似的专业是可以横向进行对比的。比如，普通专业中的计算机科学与技术和中外合作办学的计算机科学与技术，通常后者的招生分数都要低一些。少则10分之内，多则20分以上都有可能。
中外合作办学的优点之二，就是学制更加灵活。本科普通专业的培养年限是固定的，除了少数专业因课程特点被定为五年，部分大学实行学分制，所以允许早毕业等状况，绝大多数专业都是固定的四年。
中外合作办学专业，存在2+2（国内读2年，国外读2年）、3+1（国内读3年，国外读1年）、4+0（全部四年都在国内就读）、4+1（国内读4年，国外读1年，从而拿到硕士学位）等不同的形式，这相对于普通专业的4-5年学制来说，更加灵活。
中外合作办学专业的优点之三，就是就业选择多样。由于中外合作办学专业有出国的机会，拿到的证书既有国外大学的学位证，也有国内大学的毕业证和学位证（4+0学制的专业，有可能拿不到国外大学的学位证），所以既具备在国内求职就业的基础，也具备出国闯荡的可能。
此外，在国外就业一段时间再回国，或者在国内呆几年再出国，这两种就业方式也很常见。有这种经历通常都会让求职者的思路比较开阔，看待问题比较深刻。
中外合作办学专业的三大缺点
中外合作办学专业的缺点之一，就是学费较贵。由于中外合作办学专业既要在国内读书，也要到国外读书，所以要分开看待学费。国内就读期间，学费一般要在2万元以上，最高的要超过6万。而出国就读期间的费用，往往要远远高于在国内就读期间的费用。这费用不仅包括学费，有些项目需要给国外大学单独缴纳费用，最重要的是在国外人生地不熟，需要远远高于国内的生活费。
中外合作办学专业的缺点之二，就是深造单一。中外合作办学专业，课程的安排与普通专业有很大不同。所以与国内研究生考试和制度对接起来，就没那么顺畅。从保研角度来看，除了少数大学对中外合作办学专业给予较优惠的政策之外，多数大学合办专业的保研率都相对较低。如果要考研呢，就需要比普通专业的同学付出更多精力和时间，才有可能成功。
以上种种，决定了就读中外合作办学专业，大概率只能选择出国读研深造。
中外合作办学专业的缺点之三，就是前途充满未知。2020年的一场疫情，打乱了全球化的步调，让国家之间、地域之间、文化之间充满了各种各样的冲突，这些冲突一定会影响到教育领域。
目前病毒依然在全球肆虐，而且产生了变异，给防疫工作造成了更大的困难。2020年高考中，中外合作办学大学和专业，招生分数普遍下跌。未来就读中外合作办学专业，前途有太多未知。
中外合作办学的目的
很多人认为中外合作办学就是学校的一种赚钱方式，其实这种看法是很片面的。
第一，合作办学可以培养很多中外思想的融合、有双重学习背景和生活经历的孩子。我们需要了解世界，世界也需要了解我们，这部分学生在很多领域都具备相当的竞争优势。
第二，合作办学让更多人有机会上大学，增加了不少招生名额。对家境一般的孩子来说，那些家境优越的孩子去选择合作办学专业，自己就多了被录取到普通专业的机会。
中外合作办学的证书
01
第一种是中方发本科毕业证书、学士学位证书，外方一般是发学位证书，没有毕业证书。这种方式比较常见，与我们所熟知的如宁波诺丁汉大学、西交利物浦大学之类的中外合作大学没有什么区别。
02
第二种是除了中方高校的毕业证与学位证外，毕业生还会收到国外的认证。比如说往年北京航空航天大学的中法工程师学院还有中国民航大学的中欧航空工程师学院，因为它是本硕连读，所以毕业生在毕业后会获得国内院校的本科毕电影盒子业证书、学士证书，硕士毕业证书、学位证书，颁发法国国家工程师学衔委员会认证的法国工程师文凭，并同时被认证为欧洲科学与工程硕士。虽然不是学士学位证书，但也是一个在国际上认可度相当高的证书。
03
第三种发放学位证书的方式是既没有外方直接的学士学位证书，也没有外方的认证文凭，外方会给毕业生开一个写实性证书。比如说往年上海理工大学与美国中央密西根大学合作举办信息管理与信息系统专业本科教育项目，中方发本科证书、学位证书，外方给你发一个写实性证书，写实性证书就类似于你从什么时间开始到什么时间为止，你在什么地方学习，学习什么课程，这等同是一个证明。
04
第四种方式则是在国内学习，拿国内的毕业证书、学士学位证书，外方不会发你学士学位证书。比如说往年西南大学的西塔学院，哈尔滨工程大学的相关中外合作项目。如果你选择在国内读个两年，再到国外读个两年，那么你就会拥有中外两个学校的学历；但如果你出不去，比如说语言没有达到校方的标准，或者是没有拿到签证之类的，那么你出不去还是只能拿到国内的学位证书。
05
第五种是针对计划外招生或是这个项目自主招生来讲的，毕业生将拿到国外的学位证书，但无法拿到国内的学历证书。
（各院校具体情况务必以当年招生简章公布为准）
在此，卧龙焦点提醒广大考生和家长，如果是奔着中外双文凭而选择的中外合作专业，那么一定就要事先去学校官网上看清楚该专业毕业后到底会发几个证书，对于学历证书的获取有没有特殊要求。
另外，还有一些家长想知道毕业证书是否会体现出“中外合作办学”字样等，可以通过两个渠道查询：第一就是查看学校的招生章程，上面会明确表示出合作办学颁发的证书性质；也可以直接拨打院校招生办公室电话询问。第二就是查看教育部教育涉外监管信息网。
报考中外合作办学的要求
报考中外合作办学专业，一来要求外语，二来要求单科。
外语方面，有很多合办专业要求高考的卷面分数高于110分，甚至120分（具体要求参见高考后的报考资料），并且要求有口语成绩（各省分别组织的统一口语考试成绩，所在省不统一组织考试的，可到校后再参加学校的考试）。
单科方面，有一些合办专业要求与专业相关的单科分数，比如合办的数学专业，可能会要求你的数学卷面分数高于一定标准。
有关中外合作办学的调剂问题
一般情况下，如果你报考都是一所大学的普通专业，那就不会被调剂到中外合作办学的专业，但也有极少数例外。
有那么几所大学，在招生章程当中有明确表述：“报考我校普通专业的考生，视为接受调剂到合作办学的专业”。这种情况，需要家长格外注意。
以上是小编总结的中外合作办学专业的优缺点，以及目的、证书、要求和调剂的相关关键信息。那么问题来了，你会选择中外合作办学专业吗？你对合作办学专业有什么看法呢？来评论区聊聊吧。
近期，中国教育部中外合作办学监管工作信息平台发布已批准终止办学的本科及以上层次中外合作办学机构及项目名单，共涉及中外合作办学机构及项目286个。
据悉，《中外合作办学条例》及其实施办法施行以来，教育部相继发布了一系列规范性文件，对加强中外合作办学的管理工作发挥了重要作用。 为进一步规范中外合作办学秩序，提高办学质量，促进中外合作办学更健康发展，教育部目前采取四项措施加强中外合作办学监管。即重点推进“两个平台”和“两个机制”建设。
一是依托教育部教育涉外监管信息网，设立教育部中外合作办学监管工作信息平台，通过办学监管信息公示，实施对中外合作办学的动态监管。并根据需要，向社会和广大就学者提供较全面和可靠的就学指导和服务信息。
二是加强所颁发学历学位证书认证工作，开发中外合作办学颁发证书认证工作平台；
三是开展中外合作办学质量评估，建立中外合作办学质量评估机制；
四是强化办学单位和各级管理部门的责任，建立中外合作办学执法和处罚机制。 中外合作办学的监管工作措施核心是加强工作管理，提高办学质量。并立足于为社会和中外合作办学者，特别是中外合作办学的广大就学者提供更有效的行政监督和服务。
本次公布的286项已批准终止办学的本科及以上层次中外合作办学机构及项目名单如下：
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