人美版高中必修教材《美术鉴赏》9月全国启用
新时代，新教材
美术学科核心素养下的普通高中美术教科书——《美术鉴赏》（人美版）诞生啦
根据教育部安排，今年9月，全国12个省进入落实美术学科核心素养目标的普通高中课程改革实验。“课标”（2017年版）规定：“美术鉴赏内容系列”作为普通高中美术课程的必修模块。根据《普通高中美术课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）编写的普通高中美术教科书《美术鉴赏》（人美版），成为2019-2020学年全国普通高中高一新生的必修教材。
2016年7月，在普通高中美术课程标准修订的同时，国家启动普通高中美术教科书7个模块编写工作（由之前9个模块变化为7个模块）。我接受参与编写《美术鉴赏》教材的重任后，3年来日日夜夜的紧张工作，如今终于告一段落。
人美版《美术鉴赏》教科书的编写工作，由著名学者、国务院学位委员会美术学科评议组成员、教育部艺术教育委员会委员、四川大学艺术学院学术院长黄宗贤教授任主编，统领整册《美术鉴赏》教科书主旨思想、框架结构、作品遴选、文本撰写和修改等各项工作的展开。
在全体编委、编辑的共同努力下，3年时间里，几经教材整体架构的研讨、争论、共识，反反复复地修改框架、推翻、再架构、再研讨、再修改，直至确立基本框架，遴选具体内容，在不断修订中形成、完善整个教材的文本（作品）样貌。
日前，普通高中美术教科书《美术鉴赏》教材（人美版）2019年版已经问世，包括《美术鉴赏教师用书配套资源包》也同步出版。在9月1日开学前，新教材和教师用书配套资源包将发到全国各省区每一位高中学生和美术教师手中。
普通高中美术教科书《美术鉴赏》
一、人美版《美术鉴赏》编写概况
《美术鉴赏》（人美版）教材的编写，学习贯彻党的十九大精神，立足新时代，放眼未来，将美术教育强国之初心、立德树人之恒心贯穿于全过程，精心架构《课标》指引下的《美术鉴赏》教材内容，努力达成以美育人、课程育人、全面育人的目标。在培养担当民族复兴大任的时代新人才的艺术教育重大使命中，做出教材应有的贡献。
本教材以国务院办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》为精神指引，以提高国民素质为宗旨，全面贯彻“立德树人”教育方针和新时期普通高中课程改革以美育人的要求，培育健康审美观念，陶冶高尚情操，涵养民族精神，激发想象力和创造力，促进学生全面而有个性的发展。
本教材以国家《课标》为理论指导，以普通高中学生美术学科核心素养的具体落实为目标。作为普通高中美术学习领域的必修课程，既与义务教育阶段美术课程相衔接，又具有自身的特点。其根本任务是引导学生在美术与生活、美术与情感、美术与文化、美术与其他学科的紧密关联中，通过感知、体验、思考、探究、创造和评价等学习活动，培养学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等美术学科核心素养，进而提高学生的整体素养，最终达成美术鉴赏课程独有的育人目标。
作为普通高中美术必修课，《美术鉴赏》教材是《课标》的具体落实，是新时期开展美育实践的具体体现。本教材的编写一方面充分应答《课标》提出的时代性、基础性、选择性和关联性要求，同时积极梳理、归纳新时期高中美术鉴赏教学改革实践的有益经验（观念），为进一步完善和落实国家《课标》的培养目标，提供丰富的实践经验和具体指导。
《美术鉴赏》（人美版）教材编写，凸显教材的国家意志。由原先的学科导向，转变为育人导向，一切为立德树人和落实学生美术学科核心素养的需要而服务。在改进美术学科教学的育人功能，全面落实以学生为本的教育理念方面，将普通高中美术教育的教学行为统一到育人目标上来。在发挥美术学科独特育人功能的基础上，提高学生综合分析问题、解决问题的能力。本教材的整体架构、内容遴选、文本编写水准得到教育部相关领导的充分肯定。
第一单元的单元页
“经典解读”是各单元都有的主要栏目。针对不同类型的美术作品，从《课标》要求的“描述、分析、解释、评价”四个方面对作品展开鉴赏，帮助高中学生学会如何鉴赏美术作品。
这个专题的“经典解读”用了3页的篇幅，为学生的鉴赏学习提供充分的素材及资源。
二、《美术鉴赏》教材编写的基本原则和特点
1
符合高中学生的身心发展规律，紧密联系学生生活经验的编写原则
新教材的主题内容、呈现形式等较之传统教材更为开阔、多元和灵活，紧密联系高中学生的生活经验，符合新时期高中学生身心发展规律和认知水平，通过自主探究式鉴赏活动，使学生养成终生学习的习惯。在联系学生生活、调动情感的同时，使学生理解美术作品的历史文化价值，树立正确价值观，培养高尚的艺术品格和审美趣味。
2
坚持“讲好中国故事”，传承优秀传统文化，体现国际视野的原则
教育是“以文化人”的过程，继承与发展中华优秀传统文化是教育的天然使命。中华优秀传统文化形成了中国社会特有的审美心理，美术鉴赏课程应该以本民族的美术文化作为基石，继承和发扬中华文化特有的品格。本教材在内容筛选时，有针对性地增加中国美术作品的类型和所占比重，帮助学生树立文化自信，自觉传承中华美术文化。
第二单元中的“学习任务”
人美版《美术鉴赏》教材的特色“拉页”，全幅呈现郭熙著名作品《树色平远图》。学生可以更加清晰地鉴赏经典，进行图像识读。
3
注重美术鉴赏基础知识原理与具体作品分析相关联的原则
本教材编制过程中遴选经典的美术作品，为学生提供最有价值的精神营养，在具体作品的分析中既追求案例的生动性和深刻性，也谋求鉴赏基础知识与原理贯穿始终，教给学生鉴赏方法。情境式的作品案例解析有助于激发学生的学习兴趣，拓展想象空间。
4
体现教材内容的开放性、变通性原则
为充分体现《课标》的育人导向，改变传统学习方式，本教材通过开放性的主题与多元化的活动设计，为学生搭建自主学习平台和自由表达思想情感的空间。同时在课程每个单元主题设计和教法上，对高中美术教师给予明确的提示与范例，引导高中美术教师积极调整教育观念，更新教学方法，从传统的以书为纲、以教材文本为纲的窠臼中转变思路，树立新课程意识，有创意地使用教材。本教材在内容与活动设计方面坚持多层级并列可选择设计。教师可根据本地区学生的理解和接受能力灵活选择，自主调整，甚至可以根据需要对教材内容的先后顺序进行必要的改变，即变通性原则。
第四单元的单元页
三、《美术鉴赏》教材的特色和优势
1
主题内容遴选的文化先进性
从历史纵深、全球视野、政治意识、人民情怀、理性思辨、使命担当6个方面确立筛选作品的原则，坚持以中国精神、体现文化自信的视觉图像传达方式润泽学生心灵，选择讴歌党、祖国、人民、英雄的精品力作，以及表现改革开放成果的优秀作品，体现教材的价值引领。例如，紧扣中国文化自信的精神要求，将民间美术作为教材的独立单元，这在已往教材中是没有的。由此鼓励高中美术教师选择开发本地区优秀的美术文化进入课堂，使学生的美术鉴赏学习与社区艺术生活、社会文明建设、民族艺术文化的继承与发展紧密结合。
2
情境问题导向的单元组织形式
以单元主题设计构成教材结构和组织形式，体现出新时期普通高中课程改革的精神。以落实美术学科核心素养内涵，紧密结合学生生活实际、兴趣、情感和能力发展为根本。每个单元包含若干主题，以问题的导向贯穿单元内容，从几个不同的方面展示主题所呈现的意义。除经典作品外，还与学生的生活紧密契合，强化每个单元主题的问题意识、用美术鉴赏学习转化的能力解决生活情境中的审美问题。既注重课堂的开放性，又关注知识观念的权威性，同时照顾到一线教学实际，考虑到学生自主学习和探究性学习的要求。
第五单元的单元页
3
方便师生灵活使用的原则
《美术鉴赏》（人美版）教材体现出教科书的两个作用：一是学生学习的资源，二是教师教学的工具。教科书既提供学习的内容，又强化引导学生如何自主探究学习，如何评价自己的美术鉴赏学习效果，通过多样的途径发挥教科书的作用，达到教学目标。具体模式有：
● 问题导向贯穿整个单元
由“单元概述”“单元情境”到主题内容的问题引导，由以前美术教科书的知识范式转向学生能力发展范式。改变传统的鉴赏教材线性的美术史知识传递，重视对美术教师建构、批判和反思能力的培养，帮助高中学生形成批判性思维，引导学生对中外历史上的美术作品做出鉴赏后的价值判断，提供自主学习的条件。
“问题导向”贯穿全教材始终（选自人美版《美术鉴赏》第二单元）
第五单元中的“问题导向”及“学习任务”
● 设立“活动建议”，推动学习方式改变
基于普通高中美术教师的学科背景和习惯性教学方式，结合新时期普通高中课程改革实际，从如何落实美术学科核心素养出发。此栏目的设计关注了问题导向下的生成与问题探究，体现出教材涉及美术鉴赏领域广泛、学科技能表现形式多样、知识含量大、教学资源丰富的特点。
● 基于案例探究的教学模式
教材适量穿插单元课题的不同问题案例，为一线教师提供可以参照的教学方法，并在此基础上，自己再根据单元主题发散式的展开教学活动。引导教师依据活动建议以情境化教学模式进入课堂，引导美术教师发挥自己的特长和地方文化资源优势，创造性地开展美术鉴赏教学。
● 视觉图像传达的联想模式
教材版式设计注重视觉美感的呈现。充分发挥专业美术出版社图像设计与制作优势，对部分重要作品给予充分的版面空间呈现，注重细节图像分析，为教师教学提供联想式教学方式，通过由一幅或几幅图片、作品局部图片、作品形式分解图片等展开深度鉴赏。
● 评价和问题导入的教学方式
教材在若干单元采用对高中学生鉴赏学习情况前测的评价方式设立引导专栏，提示教师在教学中可以采用先确立评价目标和提出问题的方式展开教学，使教学更有活力和针对性。
教材呈现上，除在每个单元设置相应的教学要求外，采用集中安排在每个单元后对应“美术学科核心素养”的学习评价活动，使教师明确哪些是本单元学习结束后学生必须达到的能力要求（即素养指标），方便教师在教学中灵活组织活动。
“学习评价”栏目贯穿教材，凸显“教、学、评的一致性”
教科书最后以大拉页形式，呈现“中外美术史年表对照”，理清中外美术史发展脉络。
人美版《美术鉴赏》教材目录
第一单元 观看之道——美术鉴赏基础
第二单元 图像之美——绘画艺术
第三单元 匠心之用——雕塑艺术
第四单元 无声之韵——建筑艺术
第五单元 淳朴之美——民间美术
第六单元 时代之境——中国现代美术
《美术鉴赏教学参考书》（含数字化教学资源）同步出版
教参内文有详细的教学参考案例、教学设计等内容
作者：李力加
（人美版《美术鉴赏》副主编）
融媒体主编：金萌萌、赵军平
融媒体副主编：张舒、范雨萌
微信编辑/排版设计：王珏英
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