作文解析：兴诗词之风，传经典之美
新课标语文课题组：赵铁灿
河南省优秀教师，河南省骨干教师，河南省学术技术带头人，河南省名师。
主编：王涛
栏目主编：巩彦芬 / 责编：郑双
审校：孙梦霞 / 美编：李悦
作文题
阅读下面的材料，根据要求写作。
在完成《唐诗宋词选读》的教学任务后，语文老师给学生布置了一项作业：尝试写诗填词。对此，有同学兴趣浓厚，创作踊跃。但也有同学认为写诗填词这种创作方式已经过时了，而且高考也不考。
为此，语文老师在班级组织了一次演讲交流活动。请结合材料内容，面向全班同学写一篇演讲稿，倡议大家“尝试写诗填词”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
命题说明：
江苏省扬州市2019-2020学年度高二学期期末检测试题，查看更多作文解析请关注“新课标大语文” 微信公众号。
命题方向
科学精神：理性思维、批判质疑
责任担当：社会责任、国家认同
学会学习：乐学善学、勤于反思
人文底蕴：人文积淀、审美情趣
审题
限制性
1.真实情境的限制。题目提供的真实情境是语文老师在完成《唐诗宋词选读》教学任务后布置一项“尝试写诗填词”的作业。有的学生兴趣浓厚，踊跃写作；有的学生则认为写诗填词这种创作方式已经过时，高考也不考。为此，语文老师准备在班级组织了一次演讲交流活动。这是考生联想和思考的出发点，考生审题立意时，必须针对此情境表达自己的认识与思考。
2.典型任务的限制。题目要求“面向全班同学写一篇演讲稿”，首先一定要符合演讲稿的一般格式，语言要有交流性、鼓动性、启发性，同时应注意演讲人的身份是考生自己，听众是全班学生。演讲稿的主题是“倡议大家尝试写诗填词”，很显然，这个主题明确指向了材料中第二种人的态度。再者，考生写作时还要提出自己的希望和建议。题目要求考生重点谈“认识与思考”，偏理性，最好写成议论文。
3.价值判断的限制。题目的价值判断已经蕴含在材料中，一是语文老师在教学任务完成后指导学生“尝试写唐诗宋词”，符合新时代教育对中华经典文化的弘扬与传承这个主题；二是班级演讲交流活动倡议大家“尝试写诗填词”，如果考生立意为否定“尝试写诗填词”，则悖离题目的价值判断。
开放性
1.立意角度开放。题目列举了两种观点，但任务指向是肯定“尝试写诗填词”的,但考生是从正面还是反面立意则是可以自由选择的。反面立意时，是从批判“写诗填词这种创作方式已经过时”的角度立意，还是从批判“高考也不考写诗填词”的角度立意都可。正面立意则是更加自由的，材料未做过多限制。
2.联想思考开放。考生表达自己的认识与思考时，可联想“尝试写诗填词”对体现时代传承，加强品行修养、个人才能等方面的意义，也可以批评“否定尝试写诗填词”的观点，思考其错误所在，指出其片面性等。考生写作时必然会联系一些古诗词，在这个层面上的自由度就更高了。
解题
本次作文命题以语文老师在完成《唐诗宋词选读》教学任务后给学生布置“尝试写诗填词”的作业为材料，以兴趣浓厚、创作踊跃和写诗填词方式过时、高考不考两类学生态度为思考点，契合新时代对传统经典文化的弘扬与传承的主题。题目价值导向清晰，立意方向明确，无论老师布置作业的初衷、班级演讲的倡议，还是学生兴趣浓厚、踊跃创作，都表明“写诗填词”值得肯定，考生否定“写诗填词”则偏离题意。当然，考生写作时如能有破有立，则更能彰显其思维的锐度与深度。作文体裁要求明确，应用文体演讲稿的写作有利于考生在既定情境中表达观点，与同学平等沟通与交流，共同成长。
参考立意
切题立意：
1.读诗使人灵秀，写诗使人慧中。
2.在古典诗词的王国里徜徉。
3.写诗填词，文化王国的王者荣耀。
4.写诗填词，永远的时尚。
5.写诗填词，也是在备战高考。
……
偏题立意：
1.过时的写作方式岂能适应时代的发展？（完全否定“写诗填词”的倡议）
2.让经典文化滋养我们的心灵。（宽泛谈经典文化，无限扩大外延，偏离题意）
3.高考拒绝写诗填词。（否定“写诗填词”的倡议）
……
下水文
让唐诗宋词浸润我心
伊川县滨河高级中学
付千里老师
亲爱的同学们：
大家好！
唐诗宋词，是中国古典文化灿烂星空的双子星座，在文化的天空中熠熠闪光。学习了《唐诗宋词选读》之后，我深刻地认识到：唐诗宋词已经熔铸为中华民族精神的一部分，成为炎黄子孙的文化基因，尝试写诗填词，实有必要。
有人说，写诗填词已经过时了。
我说：新时代依然需要古典诗词的浸润，写诗填词意义深远。
“五四”之后，白话文兴起，但仍有不少用古典诗词写作的大家——毛泽东主席就是其中的代表。《七律·长征》“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”，用唐诗的形式抒写胜利的欢歌；《沁园春·雪》“数风流人物，还看今朝”，用宋词的形式，写尽时代天骄的冲天豪情。用我手写诗填词，用诗词表达我心，这难道不是一件其乐何及的事情吗？
余光中先生的散文诗歌，之所以脍炙人口，也正是汲取了中国古典诗歌的传统魅力：听听那冷雨，让人凭空生出多少乡思；那一只蟋蟀，勾起我们多少的情怀；一条路，从长安到美利坚，正是唐诗宋词的滋养。再者，周杰伦的演绎传唱，方文山歌词里的中国风，不正是得益于传统文化的浸润吗？
有人说，高考也不考写诗填词，学之何益？
我说：这个理解是错误的，高考虽不考写诗填词，但高考必考古典诗歌鉴赏。
近年来，高考对中国传统文化的考查不但没有放松，反而更加重视。诗歌鉴赏，选材多是唐诗宋词，不必赘言，就是政史地也会涉及一些古诗词，常听老师这样说：读不懂题意，怎么能下笔答题？语文为百科之母，诗词的熏陶渐染，如同春风化雨，润物无声，提升的是我们的素质，发展的是我们的素养。
写诗填词传承着中华民族的文化血脉。
一个民族之所以成为一个民族，不仅在于共同的地域空间，更在于共同的文化认同。中华民族生生不息，绵延至今。所有的文化都融入在我们的血液里，这是民族的烙印，这是每个生民的荣光，我们以此为荣。古诗词正是中华民族优秀文化的一部分，尝试写诗填词，正是对中华文化的学习与传承。
同学们，建议大家在生活中写诗填词，碰到帅哥，可以说“貌似潘安”；想念远方的友人，可以说“一日不见，如隔三秋”；朋友远行，可以说“海内几何，天涯比邻”。也建议大家读诗词后尝试写诗填词，读了屈原的《山鬼》“若有人兮山之阿”，我们可以写“若有人兮河之侧”……
同学们，让我们尝试写诗填词，用唐诗宋词滋润我们的心灵。有了唐诗宋词的滋润，让我们变成更加有文化底蕴的人！
我的演讲完毕，谢谢大家！
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