初二语文《再塑生命的人》预习课导学案
初二语文《再塑生命的人》预习课导学案
【课题】《再塑生命的人》
【课型】单元预习课
【教学目标】
1.积累字词，理解重点词语的含义。
2.梳理作家作品，知晓写作背景。
3.默读课文，概括课文内容。
【教学重难点】
默读课文，概括文章内容
【学习方法】
自主学习法
【教具与教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、激趣导入，交代目标
二、自主探究,合作学习
（一）依据导纲，自主学习
1.默读课文，读准下列字音，写准字词
窜（cuàn） 觅（mì） 跪（guì） 拗（niù） 确凿（záo） 轻捷（jié）
云霄（xiāo） 倘若（tǎng） 鉴赏（jiàn） 啄食（zhuó） 和蔼（ǎi）
恭敬（jìng） 质朴（zhì） 博学（bó） 渊博（yuān） 倜傥（tì tǎng） 淋漓（lín lí） 盔甲（kuī）
《再塑生命的人》
感慨（kǎi） 搓（cuō） 捻（niǎn） 绽开（zhàn） 争执（zhí）
惭愧（kuì） 激荡（dàng） 奥秘（ào） 拼凑（còu） 企盼（qǐ）
截然不同（jié） 疲倦不堪（kān） 小心翼翼（yì） 不求甚解（shèn） 混为一谈（wéi） 恍然大悟（huǎng） 油然而生（yóu） 花团锦囊（náng） 美不胜收（shèng）
（二）分组研讨，组内合作
2.名家面对面，查找资料，简介作者鲁迅和海伦凯勒
提示：鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有小说集《呐喊》、散文集《野草》、杂文集《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。
海伦·凯勒（Helen Keller，1880年6月27日－1968年6月1日），著名的美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在十九个月时因患急性充血症而被夺去视力和听力。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。
《假如给我三天光明》是美国当代著名作家海伦·凯勒的代表作。此外，本书中收录的《我的人生故事》是海伦·凯勒的自传性作品，被世界称为文学史上无与伦比的杰作。1968年6月1日逝世。享年88岁，却有87年生活在无光、无声的世界里。在此时间里，她先后完成了14本著作。其中最著名的有：《假如给我三天光明》《我的人生故事》《石墙故事》。她致力于为残疾人造福，建立慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年入选美国《时代周刊》评选“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。
3.自由默读两篇课文，自行统计阅读时间，概括文章内容。
提示：
1．《从百草园到三味书屋》写了作者由童年在百草园游戏、玩乐到长大一些后到三味书屋读书的经历。
2.《再塑生命的人》写了作者海伦·凯勒在莎莉文老师的教育下从黑暗世界中走出来，重新获得了生命的过程。
（三）组间互助，答疑解惑
（四）教师点拨，归纳总结
“不愤不启，不悱不发”，教师依据科代表上交的疑难预习问题进行点拨。
三、巩固练习，拓展提升：
（一）《假如给我三天光明》主要语句
1、嗅闻所有鲜花的芳香，品尝每一口佳肴吧，犹如明天你再不能嗅闻品尝。
2、当夜幕降临，我能看到人造光明，而体验到双重的喜悦。这是人类的天才在大自然规定为黑夜的时候，为扩大自己的视力而发明创造的。
3、州长走过来微笑着鼓励，似乎向她说：“不要怕，我们都一样。”听到他再度叫“安妮·莎莉文小姐”，安妮从座位挣扎站起，脑中一片空白，机械地走向讲台中央。
4、啊，如果给我三天光明，我会看见多少东西啊!第一天，将会是忙碌的一天。
5、在现实生活中，我们没有超能力去预知未来、回到过去，我们也不可能避免灾难的发生。很多人在濒临死亡的时候，才体悟生命是多么的美好，才开始责备自己之前不好好珍惜生命。但又有多少人在他们还好好活着的时候想着要好好享受生活，感谢生命，而不只是无穷无尽的抱怨？
6、我盼望世界能早一天实现和平，让人类过得更幸福，到那时，人们就不必再期待身后的天堂了。
7、黑暗将使他更加珍惜光明；寂静将使他更加喜爱声音。
8、在忙碌的第一天，我还将观察一下我的房间里简单的小东西，我要看看我脚下的地毯的温暖颜色，墙壁上的画，将房子变成一个家的那些亲切的小玩意。
9、我懂得了阳光雨露使树木茁壮成长；懂得了鸟儿怎样建巢，怎样繁殖后代；也懂得了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动物们怎样找食物吃，怎样栖息。
10、当然，通过其它方法，通过他们向我表达的思想，通过他们向我显示出的任何动作，我对他们的个性也有所了解。
11、假如给我三天光明，第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。首先，我希望长久地凝视我亲爱的老师，安妮·莎莉文·梅西太太的面庞，当我还是个孩子的时候，她就来到了我面前，为我打开了外面的世界。
12、这些能够触摸的艺术品对我来讲，是极有意义的，然而，与其说它们是供人触摸的，毋宁说它们是供人观赏的，而我只能猜测那种我看不见的美。我能欣赏希腊花瓶的简朴的线条，但它的那些图案装饰我却看不到。
13、我的心充满了人和物的形象。我的眼睛绝不轻易放过一件小事，它争取密切关注它所看到的每一件事物。有些景象令人愉快，使人陶醉；但有些则是及其凄惨，令人伤感。对于后者，我绝不闭上我的双眼，因为它们也是生活的一部分。在它们面前闭上眼睛，就等于关闭了心房，关闭了思想。
14、第一天，将会是忙碌的一天。我将把我所有亲爱的朋友都叫来，长久地望着他们的脸，把他们内在美的外部迹像铭刻在我的心中。
15、如果你是一个健全的人，你永远都无法想象一个又聋又哑又盲的人是如何进行学习的。但无论如何艰辛，我都没有想过要放弃，我比一个健全人更渴望知识，渴望光明。
16、我常常想：“为什么人不像树木一样，固定站在某一个低点上呢?树木虽然不会移动，不是照样生长得很好吗?甚至比人类活的更快乐更长久呢!”
17、在能看见的第一天下午，我将来到森林里进行一次远足，让我的眼睛陶醉在自然界的美丽之中，在几小时内，拼命吸取那经常展现在正常视力人面前的光辉灿烂的广阔奇观。
18、我的目光将会崇敬地落在我读过的盲文书籍上，然而那些能看的人们所读的印刷字体的书籍，会使我更加感兴趣。
19、聆听乐曲的妙音，鸟儿的歌唱，管弦乐队的雄浑而铿锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭到耳聋的厄运。
20、充分利用每一个感官，通过自然给予你的几种接触手段，为世界像你显示的所有愉快而美好的细节而自豪吧!
（二）拓展提升
四、反馈检测，布置作业：
阅读七年级上册《语文主题图书——成长路上》的文章，注意默读速度，勾画生字词，初步了解文章大意。
【板书设计】
千里之行始足下，咬文嚼字夯基础
积累字词——了解作者——知晓背景
默读课文——统计时间——概括内容
【教学反思】
通过预习，学生能读准读音，整体感知文章内容，但是默读速读太慢，可以告诉学生默读的技巧。
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