你知道学硕和专硕的区别吗？

　　一、学术硕士（academic degree)

　　我国学术学位按招生学科门类分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学、交叉学科14大类。具体招生专业是按照二级学科来划分的，部分高校还有自设招生专业。

　　招生考试主要是每年12月份的全国硕士研究生人学统一考试，以及来年3月份左右的学校复试，复试合格被录取后，获得研究生学籍。毕业时，若课程学习和论文答辩均符合学位条例的规定，可获毕业证书和学位证书。

　　

　　二、专业硕士(professional degree)

　　专业学位，是相对于学术学位而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业与职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位与学术学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。

　　学术型学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。

　　专业学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。

　　专业学位与学术学位在培养目标上各自有明确定位，因此，在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。

　　我国自1991年开始实行专业学位教育制度以来，经过十几年的建设，专业学位教育发展迅速，取得了显著成绩。特别是2009年以来，我国已设置了法律硕士、教育硕士、工程硕士、建筑学硕士、临床医学硕士、工商管理硕士、农业推广硕士、兽医硕士、公共管理硕士、口腔医学硕士、公共卫生硕士、军事硕士、会计硕士、体育硕士、艺术硕士、风景园林硕士、汉语国际教育硕士、翻译硕士、社会工作硕士等19种专业学位，基本形成了以硕士学位为主，博士、硕士、学士三个学位层次并举的专业学位体系。2010年，我国专业硕士新增19个，达到38个；2011年，又新增一个审计硕士，目前专业硕士共计40个。到了2015年，专业硕士招生占研究生总招生的50%以上，我国将形成学术型研究生和专业型研究生各占半壁江山的总体格局。

　　为适应我国当前社会经济形势对研究生教育结构转变的需要，教育部决定从2009年开始，除工商管理硕士(MBA))、公共管理硕士(MPA)、工程硕士的项目管理方向、公共卫生硕士、体育硕士的竞赛组织方向等管理类专业和少数目前不适宜应届毕业生就读的专业学位外，其他专业学位均面向应届毕业生招收专业学位研究生，实行全日制培养。随着一系列政策的出台，全日制硕士研究生教育将逐渐从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变，实现研究生教育结构的历史性转型和战略性调整。专业学位招生和培养模式上，逐步形成了较为完善的两种格局：一是吸引包括应届毕业生在内的考生，参加硕士生全国统一人学考试，采取全日制学习方式，培养实践部门需要的应用型人才；二是面向广大在职人员，参加非全日制硕士专业学位全国联考，采取非全日制学习方式，实现在职人员在职深造、终身学习的目的和愿望，也称为“在职研究生”

　　从世界研究生教育发展趋势和我国研究生教育发展的现实出发，专业学位研究生教育是今后一个时期国家大力扶持和积极引导的发展重点。目前，随着体制、机制的进一步建立健全，专业学位研究生教育必然会迎来一个快速发展的春天，也必然会在全面推进我国社会主义现代化建设事业的进程中发挥越来越重要的积极作用。