北师大南山附校初中组青年教师“五个一”教研活动，人人激情昂扬，课课亮点突出
读创/深圳商报首席记者 包力 通讯员 林知远
学校发展的根本在于老师的不断成长。北京师范大学南山附属学校（以下简称“北师大南山附校”）在最近几年的发展中节节高升，取得令人惊叹的成就，其中很重要的一个因素就是学校教师队伍的不断成长。在教师队伍的成长中，青年教师的成长又尤为重要。北师大南山附校为助推青年教师迅速成长，开展了一系列卓有成效的活动。
本学期伊始，中学部教学处与教科室就联合规划了新入职教师的“五个一”教研活动。在活动最后的展示课上，最近两年入职的青年教师人人激情昂扬，课课亮点突出，每一节课都精彩纷呈；这一批新入职的青年教师，已经迅速成长为一个合格的甚至优秀的教师。
初中数学：熊婕
成长与感悟：每一堂课，对学生而言都是学习知识的宝贵机会，需要老师的认真准备和学生的积极配合。准备一堂课不仅要备教材，还要备学生，根据学生的水平选择适宜难度的教学内容，选择适合学生的教学方法等。设计课堂内容时，需要依据逻辑线，分版块、有条理的展开，每一部分内容讲解完，请同学们总结，老师补充，老师是课程的推进者和引导者，学生是课堂学习最重要参与者，让学生主动学习、热爱学习。课堂形式可以多样化，包括演板、发言、投影、小组讨论等等，在日后的教学中可以采用多种教学形式，让课堂更加生动活泼。教学语言影响着学生学习效果，老师的提问和总结应该言简意赅、切中要害。在未来的教学中，我会更加注意这些方面，不断提升教学教研能力，不断成长、不断进步。最后，我要感谢所有前来听课指导的老师们，感谢初中数学备课组，尤其要感谢潘敏老师，在每一次听课后给予我的反馈和指导，帮助我打磨出一堂完整的公开课！
学科组评价：熊老师非常重视这次汇报课，为了准备这节课，她做了很多准备工作，认真备课，反复试课磨课，再根据授课效果对课程设计进行改动和优化，使得最后呈现的公开课内容更加完整、结构更加清晰。
本节习题课结构清晰、内容丰富，对于学生在求解一元一次方程中可能遇到的复杂问题进行归纳总结，帮助学生集中解决难点问题，学生能够在动手运算的实践中，对比总结出不同类型方程的求解技巧。课堂的题目难度较大，但是考虑到授课班级学生素质水平较高，可以接受这个难度的题目，所以选题是合理的，是适合学生的。题目的选择很用心，例如第一个例题，涵盖了学生在求解一元一次方程中可能出错的典型问题，包括去分母时的常数项同乘，去括号时的变号问题等。课堂上采用了板书、投影、小组讨论等相结合的教学形式，不仅使课堂内容更加丰富，并且很好地调动了学生学习的积极性。
初中英语：詹世春
成长与感悟：每次公开课于我而言，都是一次难得的学习机会，从每一次公开课课程内容、形式的敲定，后续的准备和最终的呈现，都凝聚了课组各位老师们指点和帮助。公开课上的紧张和学生的反应，也敲打和鼓励着我更加走进学生，了解学生，从而实现“为人师”的意义。公开课后老师们的评课和指点，帮助我从其他的角度梳理课程的逻辑，组织有趣的课堂活动，提升学生参与感的同时，也让我走出“庐山”，欣赏和批判“横看侧岭侧成峰”的特色，不忘初心，不断向前辈们学习，攀登更高的山峰。
学科组评价：这节课围绕着 What is revising， Why do we revise以及 How do we revise来展开，重点聚焦于how to revise。教学目标设置清楚得当，教学过程完整流畅。下面具体点评。
首先，教师在解释revising的定义的时候，给出了准确性、逻辑性和连贯性这三个维度。接着，后面的教学也按着这三个层次来展开。
在讲到准确性的时候，教师给出了6个需要关注的方面，包括拼写、时态、代词、主谓一致，单复数和固定搭配。这6个方面都是学生容易出错的地方。陈老师从学生的平时作文中摘取了一些错误的例子，让学生来修改，以期强化学生对这些方面的关注。
接着再讲到多样性的时候，教师展示了大量改进的方法，如paraphrase，变换句式，变换语态，用同义词替换等。这一部分的知识讲解对于想要提高作文水平的同学来讲，帮助是非常大的。
最后老师又对如何保证作文的连贯性，进行了梳理，教给学生如何分析要点之间的关系以及不同的关系之下所应该选用的不同的衔接词。
一节课下来，学生听讲十分专注，也能看出来，平时学生记笔记的习惯也训练得比较好，整体参与都比较认真。
初中道法：杜兴业
成长与感悟：本节课流程完整，活动环节紧密衔接知识点。以学生的自身故事与经历作为素材，能够引发学生的共鸣。双胞胎、全家福、生命树、接力棒等环节发挥学生的主体性，课堂生成较多。
本节课从备课到磨课再到正式上课，耗时两周多，同时收获颇多。首先，备课环节要吃透教材。要通过新课标理解教材的设计意图，在此基础上再解构，通过知识点的解构完成课堂环节的重构，最后呈现突出学生主体的一节课；其次，磨课应该不断寻找问题。通过真实的场景发现课程设计的不足之处，不断完善；再次，上课要灵活多变。因为授课对象的不同，面对新的课堂生成，应该予以引导，突出价值引领；最后，课后反思要认真。面对诸位老师的评课要仔细倾听，不断反思，力图呈现出更完美的一节课。
学科组评价：12月6日，星期三下午第八节课，杜兴业老师在七年级1班进行了《生命可以永恒吗》公开课展示，课后初中道法组召开教研会进行了评课。
王文星老师认为，这节课首先让学生产生了共鸣，学生主动参与其中；其次课堂的图片采用本班学生的图片，非常有趣；最后，整个课堂环节流程完整。副校长高彦国认为，这节课的亮点很多，但总体而言就是生成很多，班级学生的思维扩展开了。刘亚慧老师认为，亮点在于小组讨论、全家福、为自己的生命代言、“生命树”。范为民认为，孩子的主体作用体现明显。
初中生物：王丹
成长与感悟：2022年11月24日，我在七年级9班进行了初中生物学的一节公开课，内容是七年级上册第三单元第一章第二节种子植物第一课时——种子的结构。为落实生物学核心素养，在课堂上还是尽量保证学生的参与度，从动手参与到公开展示，调动了学生的积极性。整个课堂氛围不错，每个小组的同学都能够利用手中的材料及工具对种子进行解剖，而且还能够积极地向同伴讲解。学生能够充分融入课堂，调动身体各个感官，通过实验得出种子的结构的生命观念，通过讨论总结出种子各个结构的作用。落实了初中生物学核心素养的科学思维和探究实践。
学科组评价：王丹老师《种子的结构》一课，演示实验和分组实验结合，在实践中建立对种子结构的认识，符合认知规律，培养学生生命观念核心素养，动手操作技能。可挖掘问题引发学生更深入思考。
课堂设计突出了实验教学，注重科学探究，解剖和观察菜豆、玉米种子结构的活动，充分调动了学生的积极性，并及时利用花生和小麦种子进行举一反三，强化核心概念。整体教学环节清晰、自然、流畅，板书重点突出，巩固练习时间充裕。在观察种子结构的活动中，建议对学生观察的顺序和方法进行适当指导，培养学生良好的科学探究习惯和方法。
体育组：赵邦
成长与感悟：经过公开课的前期准备和正式上课，一直处于“迷茫的我”找回了些许的清晰，一节短短40分钟的公开课，我的收获却很多，我看到了自己的成长，也发现了自己的不足。感谢体育科组教师对我的耐心指导，也感谢其他科组老师对我的热心帮助。
教案的好与坏决定了一节体育课的基本框架，根据新课标的要求，体育课堂对学生学练和教师教学提出了新的要求,教与学要紧紧围绕核心素养，在体育课堂的准备活动要紧紧围绕专项技能进行展开，而不是之前统一枯燥的准备活动，体育课堂的运动量和运动强度要求大大提高，要保证学生的平均心率保持在每分钟155-160之间。所以教案的设计不仅仅要有趣味性，更要保证一定的训练强度，所以通过这次公开课的教案设计，我对新课标的要求有了进一步的学习。
学科组评价：该公开课教学内容符合学生身体健康发育特点，教学流程符合田径技术动作的教学规律，上课期间教学组织、课堂表现、运动负荷等方面良好，达到了该课所预设的教学目标。
审读：孙世建
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