基础教育的改革

　　基础教育的改革

　　联想起前段时间看到中考改革，要提高音乐和体育所占的分值。评论区里是一边倒的不支持，有的说不利于农村家庭的娃，增加了经济负担；也有的说不利于先天身体有缺陷的。难得有说政策好的，也是被追着怼。一旦超出认知边界，我们本能想到的就是对未知的恐惧。

　　我想这也是我们不能盲目跟风的重要原因之一。通识教育的目的是教授所有学生基本且全面的社会常识，是让受教育者获得在这个特定的社会中生活所需要的最重要的一些东西。这种常识不仅仅是在知识上，也在处理问题的方法上。它的中心应该是“人”。而许多教育变相为“应试教育”，堆积出一堆的“死”知识。小学、中学、大学的教育，都应该是帮助学生逐渐建立起一套完整的知识体系和框架，协助学生形成自己的价值观、世界观，以便更好地认知世界，更好地通过自己的常识和科学的思维方法独立思考。

　　柏拉图对教育的看法，说教育是通过“讨论”验证我们的经验，吴军老师认为这是对教育目的这个问题最好的回答。

　　对一个人来讲最重要、最不可或缺的那些工具和方法，就构成了基础教育的内容，也就是在小学和小学之前学习的东西。越是基础的教育内容，从古至今的变化相对越小，因为它们在目的和功能上是类似的。观察这些基础教育的内容，我们会发现它们有一个共同的特点，就是在基础教育阶段，强调教育的全面性。在接受了全面的基础教育之后，每一个人就对周围的世界有了一个全方位的认识。

　　基础教育的目的究竟是什么？它是让你获得在这个特定的社会中生活所需要的最重要的一些东西，包括让你形成对世界的看法，学会一些基本方法和工具，便于将来继续学习具体的技能。

　　很多人问该不该让孩子从小出国留学，那要先反问他们一句：你的孩子将来会在哪里生活？要知道，各国的基础教育都是为了在那个国家生活好而准备的。

　　中学毕业后，人就会对世界有一个全方位的了解了，这也是为什么18岁之后，人就需要承担成年人的责任和义务硕士生和博士生又有什么区别呢？硕士是学会使用前人经验，解决实际的问题，而博士则是需要创造出前人不知道的知识。

　　教育的过程其实就是拓展一个人认知边界的过程，到了高等教育的最前沿，我们甚至会接触到开拓整个人类认知边界的机会。家长们都重视教育，却不曾深入想过教育的目的是什么。不让孩子落后在起跑线上，这种观念促使了补习班的恶性竞争。父母孩子，是为了竞争而竞争，父母累，孩子也累，那些培训机构反倒赚得盆满钵满。

　　教育的过程，是一个不断拓展认知边界的过程。基础教育和高等教育的差别就是边界的大小，知识技能的差别。现在一年级的小学生都写作业写到10点，学习编程，绘画，音乐等相关课程，周末几个补习班来回跑。真的有必要这么辛苦吗？