素质教育，不是减轻孩子压力，而是要求孩子能力更全面！

　　一提到素质教育，我们常常想到的就是孩子轻轻松松快乐的成长，没有繁重的课业负担，各自疯玩。顺带着一脸对国外的中小学的无比羡慕，看人家的素质教育做的多好，然而事实真的是这样吗？

　　这其实是对素质教育的一种误解，甚至说很多小学也并没有把握真正的内涵，以为多开几个课外班，少留一些作业就是搞素质教育了。素质教育本应该是在扎实的文化基础上，对个人潜能、兴趣、品格的最大挖掘。挖掘的前提是学业的基本，是先把基础打好，再按照兴趣和需求增加课外兴趣班。

　　

　　不管是比文化还是比“素质”，孩子们都要花足够的时间学习提高自己。所以各种各样的补习班文化盛行。因为我们处于一个竞争激烈的社会，尤其当中国这种好的资源更有限的情况下，为了得到更好的资源，比如要通过选拔在竞争中胜出，公立学校提供了基础的教育，孩子们只能通过繁多的课外补习，去补习文化课的深度，提高考试成绩；去参加艺术课程，增加选拔时候的加分项，去提高个人的全方位素质。

　　很多国外的孩子也是这样，放学之后也都是很忙碌的，家庭条件差的孩子才会留在那种免费的afterschool各种玩，家里条件好的，都会被接走参加各种培优班，有课堂内容的深化的，有动手能力的，有体育的，有艺术的，而且很多并不是浅尝辄止的，而是要深入的学习，要有成绩，考大学还要靠这个拿奖学金呢。

　　

　　只有经济拮据的家庭才会把孩子散养，所以说素质教育绝不等于散养孩子，而是要给其创造更多的条件，让其更好的成长。也只有经济条件跟得上之后才能谈所谓的素质教育。

　　所以，家长们醒醒吧，不要觉得学校“减负”就是好事，结果只是变相的把补习的内容从课内转到了课外，对家庭条件差的孩子一点好处都没有，只会差距越来越大。考试的选拔方式没有变化的时候，只有这样全方位的素质教育才能应对自如。

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