暑假正确开展幼小衔接，助力孩子轻松上小学，大班家长需知道
送孩子上学，见过几次因不适应一年级生活，在小学门口挨着妈妈哭的孩子，孩子哭的样子让人印象深刻。
在小学门口的哭，不再像以前在幼儿园门口那样，使劲地放声大哭，而是暗暗流着眼泪又想忍住，还有点怕别人看见，时不时轻轻抬头，用眼睛瞟一下周围，去确定是不是有人在看自己哭。
听过初上一年级孩子低吟哭声，所以很理解有的家长，孩子一到幼儿园大班就会焦虑。怕幼儿园不教衔接小学的知识，孩子到了一年级会跟不上，会没自信，会不适应。
身边有些朋友，幼儿园大班就给孩子“开小灶”了，孩子四点多下课，就直接送去上幼小衔接班，一个小时后再回家。
本应该下午四点多回家的孩子，往往要到下午六点多才能回家，父母边匆忙做饭，边督促孩子完成幼小衔接班老师布置的作业。
而孩子完成作业的进度，还要看孩子的心情，放学后再上一小时的衔接班，已经把孩子的耐心磨没，回来还要写作业，家庭“战争”往往会因此而起。
同事小萍孩子也是大班的时候，上了衔接班，她每天下班第一件事不再是出去运动了，而是监督孩子写衔接班的作业。
用小萍的话说，自从孩子上大班，她不再有慈母的形象了。一到写作业的时间，孩子就各种理由想去玩，不愿意静下心来写作业。孩子没有耐心写作业态度常常把小萍激怒，小萍没忍住也会很不耐烦地朝孩子吼。直到现在小萍孩子已经上2年级，亲子关系依然难以修复。
其实孩子还在上幼儿园，还没为其小学生身份做好准备的时候。突然一下子就开始填鸭式的教育，在孩子没有一些心理准备的时候，这样的衔接是得不到效果的。幼小衔接需要讲究正确的方法，幼小衔接工作顺序错位，反而适得其反。
幼小衔接班≠幼小衔接，其只是提前教授孩子关于小学的一年级的知识。单单只是一面的衔接课程，只会让孩子了解小学比较难的一方面是没有益处的。我们要做的是帮助孩子全方位衔接小学生而不是单方面的衔接。
要做好孩子的幼小衔接工作，顺序很重要，必须是帮助孩子从心理衔接，能力衔接，学习方式的衔接才是全方位的衔接，做好衔接孩子也会轻松自然的过渡到小学生活的。
幼小衔接是一个整体，而不是单单指学习方面的衔接。要做好幼小衔接工作以下3步顺序不能错：
首先，从孩子的心理衔接开始，让孩子对小学生生活向往
芝加哥大学达娜萨斯金德教授在《父母的语言》一书中阐明，父母语言不但影响孩子语言、数学、空间推理能力的发展，还影响孩子自我约束行为和应对压力能力的发展和道德品质等多方面的发展。
可见父母的语言是很有力量的，当我们开始给孩子做幼小衔接工作的时候，先由语言渗入在日常生活中，效果的更好。
比如日常交流有意的注入正向语言的鼓励，同孩子多讲讲自己的小学趣事，多暗孩子现在行为举止越来越有小学生范了。或有机会就带孩子多到小学附近溜达，让孩子有机多认识小学和接触熟悉的小学生和老师。
语言的心理暗示是很有用的，也就是我们都熟悉的标签效应，给孩子暗示什么，孩子就会成为什么样的人。通过语言交流和常带孩子去小学周边，可以很好地让孩子对小学生活有所了解，渴望长大，对小学产生向往的情愫。
其次，能力衔接，让孩子拥有与人玩耍的“武器”
适应力是每个孩子自身具备的一种潜能。只是有时候换一下环境，孩子有点表现出不适应的样子。
实际上孩子不是不适应环境，而是是孩子缺乏与他人玩耍的“武器”。若孩子拥有与他人玩耍的“武器”，那交朋友就成了轻而易举的事。交朋友的“武器“可以是爱好体育运动，一个话题，书本，甚至可以从一支有特色的笔。孩子之间交朋友很容易，比如热爱任何一项运动，都很快能交到有同样兴趣爱好的朋友。
正如《3～6岁儿童学习与发展指南》一书中写道，5～6岁的孩子年龄特征，能较快融入新的人际关系环境，有换新的学校和班级都能较快的适应。
孩子在能较快融入新的人际关系的年龄上小学交朋友是轻松的，当孩子有一或两个朋友就可以让孩子的小学生活变得更有趣。
最后，学习方式的衔接，让孩子能坐得住
以上两步都挺简单的，最难的还是让孩子接纳小学的学习方式，幼儿园的课堂是学中玩，趣味性比较浓。
上了小学后，老师上课就不再像幼儿园老师用游戏来贯穿整个课堂的。所以培养孩子有良好的学习习惯，坐得住很重要。
说到如何让孩子坐得住，不得不说这一套幼儿园都把它当作辅导教材的《幼小衔接天天练》。之前我家孩子在幼儿园大班的时候，我也有犹豫要不要送孩子去衔接班训练一下他的学习习惯。主要觉去衔接班一来二去还要上一个小时的课程占用的时间太多了，就在家里用这套教材给他，每天练一点。
现在孩子已经上四年级了，他是上小学之前一个暑假才开始练的，这一套教材我觉得对他的帮助非常大，不但让他坐得住，还让他在短时间内了解和掌握小学的入门知识。经过一个暑假的练习在开学的时候，他是相当轻松的去应对小学生活的。
两个月的暑假生活，是幼小衔接最好的时机。面对马上上一年级的孩子，以前幼儿园的课程是25分钟，小学之后就是40分钟，幼儿园没有作业，小学会每天有作业。面对这样的差别，提前去培养孩子每天都写一点点作业的习惯是很好的铺垫。
对于没有去上衔接班的孩子，《幼小衔接天天练》是可以帮助孩子培养写作业习惯的。《幼小衔接天天练》不仅可以让孩子坐得住，还有以下方面的优势。
第一，提高孩子小学入门知识储备
这是语言，数学，拼音组成的一套综合教材，精美插图，版面活泼，多彩内容，图字分布均衡符合六岁年龄特征孩子的用书。
语言是思维和交流的工具，语言练习册可以增加增加亲子之间的交流，还可以增加孩子的词汇量，识字量，优美句子和古诗的储备。识字量是是幼小衔接重要的一项，这套语言练一练，里面不仅有书写，还可以帮助孩子认识大量的字。
数学可以通过有图游戏训练了解1～20的分解法，让孩子明白数与量之间的的关系，促进孩子对加减法的熟悉和掌握程度。
拼音通过找一找，连线，书写，认与读的方式认识声母，单韵母，复韵母，别鼻韵母，后鼻韵母以及整体认读音节和帮助孩子灵活掌握拼读技巧。
《幼小衔接天天练》轻松的训练模式，可以帮助孩子更好的储备到小学一年级的知识。有了入门知识的铺垫，孩子心有成竹轻松衔接小学课堂模式。
第二，提升孩子的专注力
六岁孩子专注力在30分钟以内，每天拿出30分钟交换使用语言，数学，拼音不同的练习册，不要求孩子太多，或者长时间地去练习，保持每天30分钟就够了，多彩的训练内容会吸引孩子愿意写下去。
孩子每天完成30分钟练一练，父母及时给予肯定会让孩子信有成就感的。这样一来孩子会更有专注的完成每天30分钟的小任务。
第三，让孩子有一个良好的学习习惯
习惯是可以培养的，合理安排孩子的时间，让孩子在假期有玩有学。每天30分钟练一练，可以让孩子培养出良好的习惯。每天练一练，让孩子在桌子前能坐得住，以后小学的作业对于孩子来说也是自然而然的事情。
写在最后：暑假快到了强烈建议家长都买一套《幼小衔接天天练》给孩子在家里每天定时练一练。不仅可以让孩子养成坐得住的习惯，还可以让孩子储备小学的入门知识。在不用上学的时间里，运动，玩，每天练一练就可以让孩子忙起来，让孩子有事可做，过一个有质量的暑假开学轻松面对新进程。
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