教育孩子，要找到最适合孩子的方法

　　最近这段时间，笔者以一个老阿姨的身份一直奋斗在驾校里面。也可能很久没有以一个考生的身份参加过考试了，在考完科目一的时候竟然紧张到连指纹卡都刷不了，因为太过于紧张的原因，手上全部都是汗水。

　　然而，这件事情并没有引起笔者的关注，只是觉得太久没有进考场的人偶尔紧张一次也是有可原谅的，直到到达了科二的训练场，有一件事情引起了笔者的注意。作为一名十年工作经验的“老”教师，总是在探讨各种教学方法，还在不同的年龄段学生身上做各种教学方法的试验。在自己重新返回学生身份的时候，是我的教练用不同的方法让我对教学有了另一个层次的思考，也可以给各位爸爸妈妈作为一种借鉴吧。

　　因为考试紧张的事情没有引起我的重视以后，又一次紧张事件引起了我的重视，因为练车场地的原因，每一组队都由3名教练组成，但是每一名教练都由不同的教学方法，因为同一个知识点的教法不同，在学习时颠覆了曾经的思维方式，瞬间进入了超级紧张状态，直到左右都没有办法分清楚。

　　下午，跟教练探讨上午发生的事情，教练说：“这就是你在这里不停练车直到完全没有问题才可以离开学校去上路的原因所在。真正的驾驶，我能够教给你的技术只有三成，剩下的七成都需要靠你自己领悟和心理素质来掌握。我想接下来，你会有另外一个层次的训练。”

　　其实当时我并不明白这是为什么，我没有搞明白什么叫另外一个层次。只是在之后的训练中发现了教练针对我这个“聪明却无能”的学员改变了训练方式。从来都是和颜悦色的教练突然对我严格起来，不定时地给我甩点小脸色。最初，看到教练脸色的变化，我真的瞬间就懵了，我到底要往哪个方向打方向盘来着？再后来，慢慢的好像开始逐渐的适应教练的变化，慢慢的，不再因为周围事情的变化而影响自己的专注状态，也不再因为教练故意的施压而产生心理上的惧怕。而在这个期间，教练告诉我最多的话是“放平心态，专注于自己的事情，下车后要善于思考发生了什么。”

　　在这个事情之中，我逐渐总结出来，我的教练是用了科学而又不科学的办法。

　　一、循循善诱，耐心指导

　　在最初上车的时候，是教练一遍一遍告诉我什么情况下应该做怎样的处理。因为疫情长假的原因，再次上车全部忘干净，教练都完全没有一点不悦，再次将我当作新学员，一点一点重新交给我。

　　那个时候，每当有一点点的进步，教练都会积极地鼓励我，表示操作的不错。这种表扬与肯定给了我很大的信心，多次让我觉得来驾校学习是最幸福的事情。直到驾驶技术已经基本掌握。

　　这一点不正是我们各种科学教学中所遵循的吗？要及时给予肯定，要鼓励孩子，要个孩子信心。

　　二、故意施压，心理疏导

　　因为本身心理素质较差，在上路后更会因为各种事情而引起心理的波动。教练通过人为的制造压力让我产生紧张心理，从而一次一次地让我突破自己，找到如遇突发状况时候应该有的心理承受能力和应变能力。

　　没有哪一个教学法中是交给老师要故意施压的，而我们一直关注的是减负。其实让学生有一定的心理承受能力也是我们应该教给孩子的。

　　所以我想说，无论何时，我们都不应该用同一个方法去要求和教育孩子。内一个孩子都有自己的性格特点，每一个孩子都有自己的学习方式。作为教育者和监护者，我们要学会因材施教，找到适合于每一个人的引导方式才是最适合的教育方法。

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