特级数学老师提醒:若你家孩子没有这项能力,永远学不好数学!
作为一名数学老师,经常有学生跟我反映:“我也很想学好数学,但实在是感觉太难了,费了很大劲也没什么起色…”
其实,学生出现这样的情况一点也不奇怪,相比于其他科目而言,数学这门课程可以说是集体同学的痛。因为数学比较抽象,讲究知识的系统性和连续性。
并且数学是个很奇怪的科目,它存在着“梯级掉队”的现象,不是说你低年级的知识学好了,高年级的知识就能掌握。
有学生总结:数学是一门,你不学一定学不会,但学了也不一定会的科目。
在数学的学习过程中,到底会遇到什么样的困难?
第一是数学内容抽象,看不懂;第二是知识点太多,记不住;
第三是题目太难,遇到难题不会做;第四是找不到人讨论,太枯燥。
随着接触数学的人越多,就越能感觉到很多孩子其实很努力,但就是学不会,因为他们根本就不会学习!
学生不会仔细体会和品味这些理科的概念,他们很努力,拼命刷题,但仍然对这些概念一知半解。甚至还有同学质疑,说“不用掌握概念我也可以做题”。
是的,你的确可以做一部分题,但题目一变,你就完蛋。
如何学好数学,是很多学生苦恼的问题,在庞大的知识量下,如何将这些零碎的知识点串联在一起,然后提高整体把握的学习效率,不仅需要长期坚持学习,更需要摸索到高效率的学习方法。
数学特级老师曾表示,想要学好数学,从小就进行思维训练是重点!若你家孩子没有这项能力,永远学不好数学!
数学思维是什么?是地基啊!
如果说学数学就像是成为米其林三星大厨的话,那么数学思维就是必备菜品及工具。巧妇难为无米之炊,你的米都没有,肉也没有,锅也没有,你的技艺再高超,也不可能做出一道菜。
我们看一看,数学的所有部分其实都贯穿着同样的思维结构。这些定理在各个复杂的数学情形中进行应用,乃至应用于其他的领域,包括物理学,经济学,生物学等等。
同样一道数学题,有的学生能在很短时间内完整回答;有的学生需要思考很久才能作答;有的学生好似懂了,却不知如何让下笔;更有的学生,连题目的意思都没有理解,别说作答了。
不同学生在同一道题目上的不同表现除了与基础有关外,与数学思维能力也有一定的关联。数学思维体现出来也就是做题的思路和方法,你是如何来思考这个题目的,如何运用题目的已知条件的,如何来找到突破口的,为什么用这个方法而不是别的。
没有数学思维,孩子对于知识的理解只停留在老师讲课内容上,这些基础知识还没有被孩子深刻运用消化,自然不会做题。
孩子数学差,就是智商低?99%的家长都错了!真相是取决于“数学逻辑思维”!
就连“数学皇帝”丘成桐教授也抨击道:“现如今大部分学生为了更好的学习数学,一般都会采用刷题的方式学习数学。但数学要是再这样教下去,教育至少倒退20年!”
为何?原因很简单。
现在中小学生对数学缺乏探索的精神,老师也是填鸭式的教学,这样培养出来的孩子思维大多比较硬化,在未来很难会有所大发展,更别说是在数学领域更是如此。
教授表示,填鸭式的教育让学生无法独立思考问题,久而久之变成机械化学习,失去了对学习的热爱与求知,最关键还会让学生的思维固化,对学生日后发展并没有什么益处。
数学逻辑能力,带动了数理化学科的发展。
然而如今教学的一大问题是:在课堂上,更多呈现的是知识的教学,而不是思维的教学,知识的堆积,导致学生的思维的训练不够充分。
家长自己没什么文化不会教导孩子开发思维能力;补习班又实在贵,上课太花费钱了,不知道该如何开发孩子的“数学思维能力”。
数学是拉分必杀器,很多中高考落榜的,都是被数学拖了后腿!那么, 数学成绩差的孩子该如何开发孩子的数学思维,提升数学成绩?
基于这种需求,有套书可以帮助孩子在趣味阅读中建立数学思维,那就是刘薰宇编著的《给孩子的数学三书》。
数学教育家刘薰宇先生是中国数学科普著作的开创者,是我国著名的数学大师,杨振宁教授、华罗庚、陈景润、谷超豪等都曾称赞过刘薰宇先生的佳作,并给予了很高的评价。
在刘薰宇先生创作的数学著作中,“数学三书”堪称是经典的数学科普之作,共涵盖了3本经典数学著作,分别是《马先生谈算学》、《数学趣味》和《数学的园地》。
著名数学家谷超豪,如此评价这套书:“对我影响最大的,是刘薰宇的《数学的园地》。它介绍的微积分和集合论的初步思想,把我带入了一个全新的世界。”
三本书循序渐进,从趣味数学开始,带您的孩子一步步建立对数学的兴趣,然后通过幽默的段子,讲解函数、方程式、变量、微积分等概念,以及相关的应用。
可以说,熟读这套书,小学和初中的数学就不用担心了。
经过作者巧妙的手法写出来,只要学过初等代数和几何的人,就会很轻松、毫不费力读完并掌握,所以该书可以作为中小学生重要的自学书籍。
刘薰宇的这套《给孩子的数学三书》,小学高年级以及中学的孩子都可以阅读,能够帮助自己建立良好的数学思维能力,激发所有科目的学习兴趣。
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