女教师人数太多影响男生“阳刚之气”？这种说法太奇葩！
2022年5月，一张“厦门教师招聘资格复审名单”截图引发网友关注。网友质疑，进入该名单的男教师考分与女教师差距过大，有性别歧视之嫌。
由此引发社会对教师队伍“阴盛阳衰”问题的普遍关注，不少人也纷纷给出改进建议。
比如，有陕西西安网友通过人民网“领导留言板”建议：在教师招聘中考虑教师队伍性别比例失衡问题，加大对男教师的招聘力度。
还比如，2021年全国“两会”期间，有教育界的代表建议：要优化义务教育教师性别比例，促进学生身心健康发展。
那么，教师队伍男女比例失衡，真的会对孩子教育产生严重影响吗？
01男女教师比例失衡，已成不争的事实！
根据教育部数据显示，近年来中小学教师队伍中男性教师比例呈现逐年下降的趋势。
2018年，我国小学、初中和高中男教师的比例分别为31.25%、43.22%及46.11%，较20年前累计降低了近20个百分点。
尤其是北京、上海、天津、杭州、武汉等发达城市，男教师比例下降更多。
2022年5月份，中国教育科学研究院研究员储朝晖发表了一篇题为《教师培养须综合平衡考虑性别》的文章。
他指出：
“2019年全国高中、初中和小学阶段的女性教师占比分别为54.37%、57.8%、70.02%，学前阶段这一比例更是高达近98%。
部分地区和学校女教师的比例远高于上述总体比例，不少小学只有清一色的女教师。
与20年前相比，各学段男教师都减少了近20个百分点，而且最近几年新入职教师中，女性教师数量超过男性教师的状况还在发展且加剧。”
到了2020年，在小学、初中、高中专任教师队伍中，男教师占比分别为28.83%、41.19%、44.37%，相较于2015年分别下降了7.44、5.3、4.29个百分点。
而且，教育阶段的层次越低，男教师比例越低。男幼师在专任教师中的比例则不足3%，他们被称为“园宝”。
到了2021年，在小学专任教师队伍中，男教师比例不足3成。
据调查，男生从教群体主要来自体育教育、数学与应用数学、物理学这3个专业。
02女教师过多会使男生缺乏“阳刚之气”？
为了证明这一观点，有学者专门以斯巴达的教育为例，当然，他是从以男性为教师的方面，来论证男女教师比例失衡带来的弊端。
文章指出，基于军事上的严峻形势和迫切需求，斯巴达的教育制度是一种培养战斗机器的军事教育制度，其一大典型就是完全“雄性化”的教育环境。
斯巴达的母亲只是国家的容器和保姆，在教育中起到的作用微乎其微。儿童稍大一些即完全脱离家庭，进入学校和社会生活。
切断儿童与家庭的联系，除了让儿童心无旁骛地接受军事化教育外，也是为了隔绝母亲和姐妹对其产生的影响，避免受到女性“有害的气质”影响而变得阴柔和懦弱，不能够成为杰出的战士和高度服从的公民。
斯巴达这种极端的教育体制和教育手段，违背了教育的一般规律和儿童的天性，使儿童呈现出不正常的受教育表现，对个体来说，影响到了儿童的身心成长和未来发展。
从国家层面来说，历史事实证明，斯巴达人的教育是失败的，遏制个性和情感发展的教育方式使斯巴达人变成了战斗和征服的机器，因而在哲学、艺术、文学等方面没有什么建树，不能给希腊文明带来与其体量相称的贡献，也未能给后来的人类留下太多文明遗产。
由此，作者指出：一个自然的教育环境和自然的社会环境一样，既有男性也有女性，受教育者在这种性别平衡的教育环境中，才有可能获得健康的、全面的发展。
一个性别严重失衡的教育环境，违背了教育的基本原理，也违背了儿童成长发育的自然规律。
“男孩女性化”，问题的本质并不是男人越来越像女人，而是男人越来越不像男人，其根源在于其所成长、生活、学习的这个环境中，缺乏除了父亲之外的成年男性角色，教育中的榜样效应无从发挥，影响到了孩子性别角色认知和性心理成长。
该学者还认为：女性的性格特点和心理特质是一种对教育“有害”的气质。
03莫伤了女教师们那脆弱的心！
客观地说，中小学教师的性别严重失衡，确实在某种程度上不利于学校正常教育教学工作、教师教育教学合作以及教育教学管理。
但是，这种情况是女教师主观意愿造成的吗？为什么要将男生缺乏“阳刚之气”的责任，全部推到女教师们的身上？
我国中小学教师的主要来源是师范院校﹐各级各类的师范院校可谓中小学教师的摇篮。而在师范院校中的男女比例，直接影响了中小学教师队伍中的性别比例。
比如，海南师范大学2021级本科新生共计5262人，其中男生1655人，占比31.45%;女生3607人，占比68.55%，男女比例约为3：7。
再如，湖南师范大学2021级本科新生，女生4069人占比65.76%，男生2119人占比34.24%，男生占比仅三分之一多一点。
据调查数据显示，在校师范生的男女比例基本保持在1:2。
但是这和师范专业的女生有什么关系呢？男生来的少，是女们的错吗？是女生抢占了男生报考师范专业的名额了吗？
不是。
是师范院校为了多要女生而限制男生报考吗？
不是。
是女生在报考的时候有分数加分吗？
不是。
既然大家都是通过高考而考上师范专业的，凭什么男生就处处吃香？
女生可以接受自己因为教学技能不过关而输给男生，因为专业素养不够强而输给男生，但是绝不接受因为性别而输给男生。
有位师范学校的女友，诉说她的学长和学姐应聘的真实经历：
当时，所有的教过他俩的教授都认为是那位学姐的教学能力更胜一筹，但最终还是学长获得了这个职位。
更令人震惊的是，班上的同学和老师对于这个结果感到的不是愤怒，而是司空见惯后认命般的无奈。仿佛这样的结果，是理所当然的。
针对专家关于“大量女性教师会使得学生缺乏男性气概”的言论，该女生给予了猛烈且有理的回击：
请问我们的学生都是幼年丧父吗？
之前由女性教师教出来的几代学生，都是不入专家眼的“娘炮”吗？
真想当面问问这位专家，您从小到大就没有遇到过一位女性教师吗？
你提的建议，对得起那些曾含辛茹苦，呕心沥血的培养您的女性教师吗？
那么多女性教师兢兢业业、任劳任怨，将自己的青春和精力奉献在这三尺讲台，如今却要背上“制造娘炮”的罪名，甚至成为导致整个民族没有阳刚气概的罪魁祸首！
我们绝不是反对男性加入到教师队伍中。恰恰相反，我们也希望这个社会有更多的男性能够认可教师这个职业，能够为教师队伍增添新鲜的血液。
但我们也由衷地希望，在未来加入教师队伍的男生，是真正热爱教育事业的，是真正充满教育情怀的，是真正有着教育教学能力的，而不是一些企图依靠性别优势而少走弯路的投机取巧者，和一些精致的利己主义者。
其实，与大城市相比，一些欠发达的农村地区，男教师比例并没有失衡到闹上热搜的程度，甚至可能与大家所争论的现状反差较大。
一篇《一个西部县农村教师结构五十年的变迁》博士论文中研究表明：该地义务教育阶段农村女教师增长速度比男教师快，而高中阶段男教师增长速度比女教师快。
最后，衷心地希望教师队伍能够发展地越来越好，社会上所谓的“专家”们，能够少提一些奇葩的建议，多出一些务实的措施！