教师暑期研修（96）｜ 西藏藏医药大学：完善教育信息化建设 打造一流网络环境

　　

　　2022年7—8月，1300余万教师通过国家智慧教育平台“暑期教师研修”专题开展暑期学习，收获满满。为进一步落实教育数字化战略行动，积累汇聚暑期教师研修的优质典型、可迁移的教师数字化学习特色案例和工作经验，在教育部教师工作司的指导下，《中国远程教育》杂志社组织开展了“2022教师数字化学习特色案例征集”活动。本次活动共收到全国30个省份和新疆生产建设兵团各级教育部门、学校及教师的投稿近3000篇，经过初选、终选两轮遴选流程，最终选出150篇稿件。

　　现将遴选出的150篇特色案例进行发布展示，希望藉此传播、推广先进经验和模式，为教育数字化战略行动和教师队伍建设助力。

　　完善教育信息化建设 打造一流网络环境

　　西藏藏医药大学

　　摘要：西藏藏医药大学将“暑期教师研修”作为推动教育数字化转型、加强教师队伍建设的有效抓手，高度重视，统一思想，提高认识。学校动员全体教师广泛参与,并提供相应的学习支持服务，促进教师专业发展；转变教育教学理念，提升自我能力；创新体制机制，以及充分利用国家智慧教育公共服务平台进行教师研修的长效机制的建立；完成“暑期教师”专题学习任务后，继续学习国家智慧教育公共服务平台上的其他教师研修资源，更新教学内容、进行备课；促进西藏藏医药大学线上培训的衔接与融合，让资源活起来，缩小区域教育差距。

　　为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和关于数字中国建设的重要指示精神，为进一步落实教育数字化战略行动，全面推进教师队伍建设提质增效，为广大教师提供专题学习资源，促进教师思想政治素质、师德师风、教书育人、教育教学能力提升、推动教师队伍数字化转型，西藏藏医药大学一直积极寻找转型路径。

　　一、探索背景

　　为进一步落实教育数字化战略行动，全面推进教师队伍建设提质增效，切实提高学校信息化建设、管理与应用水平，西藏藏医药大学努力以现代教育思想和理论为指导，以教育教学模式的改革为关键，以网络和其他信息化基础设施为基础，以网络教育资源的开发应用和人才队伍的培养为重点，以信息技术与课程整合的形式和方法的研究为突破口，密切结合学校的教育教学实际，不断提高现代信息技术在教学活动和教育管理过程中的应用水平，促进学校的素质教育，促进教育教学的改革和发展，以信息化带动教育的现代化。

　　特别是在疫情的特殊时期，西藏藏医药大学以暑期教师研修为契机，为全面落实立德树人根本任务，围绕强化思想政治引领、加强师德师风建设、提高教书育人能力、提升教育教学能力等学习内容，开始了为期一个月的培训。最终，西藏藏医药大学教师参与完成度达到97%以上。

　　二、主要做法

　　“暑期教师研修”是教师培训的重要资源，学校汇聚优质典型，积极做好组织协调工作，动员全体教师广泛参与,并提供相应的学习支持服务，促进教师专业发展，转变教育教学理念，提升自我能力；创新体制机制，充分利用国家智慧教育公共服务平台建立教师研修的长效机制。教师完成“暑期教师”专题学习任务后，继续学习国家智慧教育公共服务平台上的其他教师研修资源，更新教学内容、进行备课；促进西藏藏医药大学线上培训的衔接与融合，让资源活起来，缩小区域教育差距。

　　西藏的疫情开始以来，西藏藏医药大学充分利用线上资源，通过微信、腾讯会议、钉钉等应用软件，为广大学生开展优质的在线课程，给“停课不停学”插上“翅膀”。

　　学校组织“在线课堂”作为学校疫情防控的重要工作，多方尝试、严格测试，整合多个在线平台资源，保障学校在线教学，围绕各学历层次特点，开展专业讲解性、阅读研究性、心理健康辅导性、通讯答疑辅导性等学习活动，及时解答学生的疑问，提高学习效率。

　　此外，学校通过提问等方式，增加学生参与感，帮助学生树立自觉学习意识，提高自主学习能力。除了学习，教师还实行线上管理“三合一”，努力实现“把病毒挡在门外，把‘学堂’开在线上，把损失减到最小”的防控目标。

　　三、成果成就

　　在培训学习结束后，学员仍在各个教研室培训工作微信群中，积极探讨培训内容和日常业务工作中的问题，进一步提升了教师思想政治素质和解决实际工作问题的能力。同时优质培训资源也为广大学生保证了优质教育资源，学生居家学习“停课不停学”，教师们变身主播，“停课不停教”。这既是对西藏藏医药大学的一次重大考验，也是有力推进教育数字化战略行动。此次大规模在线教育，是应对此次疫情的非常之举，也是促进优质教育资源共享共用、推进教育公平的重要途径。

　　第一，实现教师办公自动化。教师可以熟练运用校园网管理平台、学校资源网进行教学工作与开展教学科研活动。

　　第二，提高教师的信息素养。以学校为基地，教师在制作课件、运用计算机辅助教学的实践中提高自身信息素养及能力。学校鼓励教师将理论学习和实践应用相结合，提高教书育人的能力，为深入开展信息技术教育奠定基础。

　　第三，寻求教育信息化突破口。开展探索网络环境下互动教学新模式，在已积累的相当数量教育资源的基础上，根据“整体规划、校本建设、统一管理、资源共享”的思路，通过“自创课件、网上下载与市场购买相结合”等措施，系列性地、专题性地集中建设学校教育教学资源库。

　　第四，打造高素质教师队伍。在教育信息化实施的过程中，广大教师形成积极学习现代教育思想、现代教育理论的氛围，全面落实立德树人根本任务，围绕提升教师心理健康、指导和服务家庭教育、科学素养等方面进行了自主学习。一系列举措为进一步推进学校坚持的“充实数量、提高素质”的基本思路，努力打造师德高尚、业务精湛、充满活力和富有创新精神的高素质教师队伍打下基础，为提高学校教育质量和办学水平提供人才保证。

　　第五，丰富线上教学资源。在常态化疫情防控背景下，在线教学渐渐成为与线下教学并行的教学方式，如何加强课程设计、保证教学质量，这是在线教学面临的最大挑战。此次暑期教师研修为在线教育的优化提供了学习资源和服务支持。

　　为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和关于数字中国建设的重要指示精神，西藏藏医药大学将继续以“服务·推动·引领”为宗旨，以“激发教师潜能、追求教学卓越、提升科研能力、倾心学校服务”为目标，提高教师思想政治素质、教育教学能力，推动教师队伍数字化转型。学校通过多种形式，加强广泛宣传，充分发挥教师的主动性、积极能动性、鼓励引导教师广泛参与，为教师教学发展提供专业化的指导、服务与支持，促进教师教学专业水平、教学科研能力的提升，满足特色办学和多样化人才培养需求。

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