如何培养更阳光的孩子？浦东这个幼儿园教育集团这样给出答案

　　什么是“阳光儿童”？如何判断一个 孩子是不是“阳光儿童”？ 如何培养“阳光儿童”……这是眼下家长们和幼教业内最关心的问题。

　　

　　4月12日，一场热火的讨论在浦东新区冰厂田幼儿园举行。这一天，是冰厂田教育集团“满周岁”的日子，来自集团内16所幼儿园的园长、教师和家长代表们，一起探讨这样一个问题：未来已来，我们如何培养面向未来的“阳光儿童”？

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　　在家庭论坛，来自冰厂田滴水湖、锦绣等7所幼儿园的11位家长走在了一起，他们用11个感人至深的育儿故事，诠释了对“阳光家长”的理解，引起了台上台下的广泛共鸣。

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　　从大家的分享中，提炼出阳光家长的四组关键字——信任、读懂孩子、自我成长、高质量陪伴。

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　　以“信任”孩子为例，一位妈妈分享了“信任”的心路路程，妈妈希望女儿和自己一样，能在绘画上有所建树。可是女儿并不愿意，与母亲争吵甚至走向对立。妈妈最终选择相信女儿，支持还不满3岁的她学习最爱的骑马。在一次又一次克制了干预的冲动后，妈妈认识到，信任是一座桥梁，它让孩子看到父母的支持从而更为自信，也让父母在孩子受挫的时候能够更加宽容。

　　

　　在阳光教师的论坛中，大家从色彩引发各自对阳光教师特质的思考和碰撞。这个论题，在冰厂田教育集团开展了全员征文比赛，16所成员校的老师们贡献了百余篇征文，畅所欲言——当谈到在当今背景下如何才能保持阳光心态，秉承专业信念和正能量，坚守在这片天空的时候，老师们动容地说，是孩子的可爱笑脸和亲切呼唤，驱散了所有的阴霾和不快，而被称为阳光教师，最在意的是来自于孩子们的肯定。“有正确的教育观、儿童观，尊重孩子、赏识孩子、理解孩子、接纳孩子，能用阳光特质影响孩子，这就是可以把阳光带给孩子的老师。”冰厂田幼儿园教师沈祎冰说。

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　　如何让阳光教师温暖带给更多的孩子？ 成立一年来，冰厂田教育集团探索教师流动和融合发展：从园所规模来看，既有像冰厂田幼儿园这样的四个园区六个办园点的大园，也有像前滩幼儿园这样目前只有一个班级的小园；从园所评级来看，有市示范园1所，区示范园3所，市一级园7所，市二级园2所，未评级的新园3所；如何让这16所特质各异的幼儿园先“团”在一起，是集团成立第一年需要解决的问题。

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　　集团理事长姚健介绍说，集团依托核心学校多年来托管、带教所积累的深厚经验，以建设师资队伍为抓手，打破校际间壁垒，组建多层面的带教团队，为成员学校提供全方位专业支持：比如通过定向培训、轮岗挂职等多种形式，鼓励集团内的管理层干部、骨干教师、新教师、保健医生乃至保育员等多群体间的柔性流动。比如，原冰厂田幼儿园优秀教师谢菁老师调任至金豫幼儿园担任保教主任；原锦绣博文幼儿园的科研室主任兰璇流动到冰幼任科研室主任；冰厂田前滩幼儿园的新老师张燕第一年在冰幼担任班主任教师，冰幼指派骨干老师和她搭班，一对一带教等。

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　　姚健介绍说：未来，集团将建立骨干教师流动“蓄水池”机制，通过师徒带教、联校互动教研、定向培训、轮岗挂职等多种形式鼓励集团内的各层面教师的柔性流动，盘活集团内部优质师资。力争达到教师交流轮岗人数占符合交流条件教师总数的10-20%，其中骨干教师比例均不低于交流轮岗教师总数的20%。