三个孩子眼中的辅导班：爱与恨交织
临近暑期，为了让学生的成绩不在假期中退步，也为了让学生在假期有一个好的去处，许多家长把目光都投向了辅导中心。于是乎，好不容易等到了个假期，满以为能轻松一段时间的孩子们，在暂别校园的同时，又将走进新的“教室”—辅导班。面对各种辅导班，孩子们的真实心态如何？近日，东方今报平漯新闻周刊记者和三个孩子进行一番长谈。东方今报见习记者 卢芳伟 苏小萌 田园 实习生 侯欣娜 袁珍珍/文图
对象一很想玩 但辅导班不能不上
今年11岁的米营是一位五年级的小学生，自从上了三年级后米营便开始长期参加辅导班。三年级以来，米营每周除了按时到校上课外，还参加了英语和舞蹈培训班，每周六去辅导中心学习英语课程，周日上午再去另一个地方学习舞蹈。提起对辅导班的感觉，小米营很是老成地给出了一句看似简单的回答：“已经习惯了！”
在记者和米营的聊天中可以看得出来，她是一个很懂事的孩子，该上五年级那年，米营放弃了学习舞蹈，把心思全都用在了学习文化课上面。原本周六、周日可以轻松一些的她却又参加了作文辅导班。“其他同学都去学作文了，我也就去学了。”米营告诉记者，她的学习成绩一直在班里前几名，“我担心，如果不上辅导班，其他的同学的成绩很快就会超过我，所以也就一直坚持着假期去辅导班”。
“我也挺想玩的。”米营告诉记者，每次到了周末该休息的时候，她总是很高兴地和同学们一起玩，但是想到周六还要继续去上课就挺不开心的。然而，乖巧的她并没有向父母抱怨过什么，从来都是准时去辅导班上课。米营说，对辅导班，自己是爱恨交加，“如果玩和学习能兼得，该多好啊！”
对象二 成绩好的同学都去了 怕自己落后
葛天琪今年上初二，从上小学开始就不断地上辅导班。葛天琪说，自己小学的时候并不想进辅导班，周末总想着玩，但是家长看到其他的同学都去了，也就给她报名了。对于小学上了几年的辅导班，她认为并没有多少效果，“我觉得小学上辅导班是多余的。”
上了初一之后，葛天琪的休息日和假期时间都穿梭在家和辅导班之间：周六上午八点到十点她要去学习两个小时的英语，下午两点到四点半补习数学，紧接着又回到英语辅导班补习英语，直到晚上七点半。她的一天除了吃饭，其他时间都在去辅导班的路上。虽然她的学习成绩在班上不错，但是现在让她放弃假期辅导班，她却反而觉得少了些什么，另外也是不想让自己的成绩落后。她告诉记者，班里学习成绩好的同学都去辅导班了，她要是不去的话估计成绩就更落后了。这个心里有股冲劲的女孩说，自己现在的成绩在班级是十几名，离她理想的名次差得太远了，所以她不能有一丝的松懈。
而在选择上什么辅导班、在哪上方面，葛天琪有自己的想法。比如，她报名的辅导班就不希望有熟悉的同学在里边，“最好是谁也不认识谁”。对于这奇怪的想法，葛天琪解释说，如果有认识的同学一起去上辅导班，那上课的时候都想着说话了，谁也不认识谁那就只能学习了。说起每天枯燥的学习生活，这个开朗的女孩有自己的应对方法：每天放学不急着回家，在学校里把一天学习的知识和作业都完成了才动身，这样回家了才有时间玩，“有些人是在玩的过程中挤时间学习，我是在学习的过程中挤时间玩！没办法，谁让我是学生呢！”
对象三 成绩好不好和辅导班关系不大
吕静今年上高二。谈起辅导班，她最有发言权。“我是和辅导班一同成长起来的。如果把上辅导班的记忆清除，那我整个童年就空白了一半。”
“上初中的时候我们整个年级的同学我能认识80%以上，都是在辅导班认识的。”吕静说，大家都上辅导班，有的是觉得自己哪一门课跟不上，有目标地去补习；有的是家长硬逼着去的，还有的本来不打算上辅导班，但是同学都去了，也就跟着一起去了辅导班。
“上辅导班其实没有想象当中那么痛苦，并不是一去就埋头学习，然后老师目不转睛地在旁边‘盯’着。很多时候都是老师在上面讲课，我们在下面玩手机。”吕静告诉记者，如果是学校在职老师自己开的家庭式辅导班，管得可能严一些，毕竟学生不是很多。但如果是在一些培训机构上大课的话，老师根本就管不住。“因为在职老师的家庭式培训班里，有相当一部分是他原来学校的学生，学生本来就怕他，好管理。而培训机构的某些老师相对比较年轻，责任心也一般，咋管？”
至于培训的效果如何，吕静很直接地说：“原来成绩好的，上完辅导班成绩更好；原来成绩差的，上完辅导班成绩可能更差。在我看来，成绩的好坏跟上不上辅导班、上多贵的辅导班没有太多关系，关键还是看学生本人想不想学。”
现在吕静上的是寄宿制高中，班里上辅导班的同学明显减少了许多。“一是大家都知道上辅导班没用，二是现在两个星期才能有一天的休息时间，根本没有时间去上辅导班。其实所有的知识点老师在学校课堂上都讲过，而且讲得也比较详细，校外的辅导班只不过重复一遍知识点，然后做做卷子，讲讲题目，并没有太多的补充。我有个同学就是在学校上课的时候不好好听课，要么睡觉要么玩手机，然后等放学了去辅导班再重新学。这样有意义吗？”
