62名学生人人都是班干部，网友质疑是噱头，老师给出这样的回应

　　最近在四川的某个学校里发生了这样的一件事，一名班主任别出心裁的将班级中62名学生都任命为了班干部，除了正常的班长，劳动委员，学习委员，生活委员各科课代表等职位，各种门窗以及地面卫生都有专人负责，甚至连厕所都被一个孩子承包管理了，而这种全员班干部的特殊教育方式，一下子就引起了网友们的热烈讨论。

　　

　　而在这些评论当中，有相当一部分不太和谐的声音，这些观点认为：既然人人都是班干部，那么从另一种角度上讲，人人也都都不是班干部了，这种教育方式给孩子留下的最多也就是一个噱头而已，并没有什么实际的教育意义，而且由于班干部的太泛滥，也会让真正有责任心的班干部失去积极性。

　　

　　而面对网友们对此的质疑，这位班主任则回应称：虽然孩子们负责的范围非常小，但是每个孩子如果能够把自己负责的地方处理得非常好，那么对于整个班级也是非常有贡献的，而这种贡献会很大程度地调动其他所有学生的积极性。

　　全员班干部的教育方法有什么好处？

　　实际上班主任的这种教育方法，不管是对于孩子们还是对于整个班级的整体环境来说都是非常有好处的。

　　

　　一、将责任落实到人，提高孩子们的责任意识

　　这种好处最首先就是孩子的责任意识被强化了。由于承担责任的人多，反而没办法真正地落实责任，这句话看起来有些矛盾，但其实是非常合理的：一件事情由一个人负责，那这个人就要承担全部的责任，推无可推；一件事由两个人负责，每个人就应该承担一半的责任，谁出了错误也是能演看出来的；但如果一件事情有整个班级的60多人负责，那每个人只需要承担1/60的责任，哪怕做不到位，这种失职所带来的影响和道德愧疚感都非常小。

　　

　　而就是这种无责任负责人的失职，才是让整个班级秩序变得混乱的主要原因，这位老师就是敏锐地意识到了这一点，别出心裁的将责任固定到个人，将班级里每一部分分散到每个人头上的责任集中起来，再重新分配给固定的孩子负责，这样的话不管是哪个环节出了问题都是有迹可循的，而责任的确定，也会让孩子们养成更强的责任意识。

　　

　　二、用班干部为“药引”，提升孩子们的自信

　　同时，对于班级里的学生，这对于他们的自信心培养也是非常有好处的。也许有人会疑问，当班干部和培养自信有什么关系？不知各位有没有仔细地观察过，班级里担任班干部的同学，往往在班级里的发言更加自信，在未来哪怕已经毕业了，也会更加习惯于作为自信的领导者，而不是被领导的“小兵”。

　　

　　这种自信是孩子作为班干部时有发言权所带来的，而当所有的孩子都能在自己的一亩三分地上有发言权，自然就能体会到领导别人、对别人行使自己应当行使的权力所带来的自豪感，而这就能很有效地提高孩子的自信心，同时，这也是许多家长因此让孩子积极竞选班干部的主要原因。

　　

　　这种教育方法虽好，但不能无脑的复制

　　但值得注意的是，虽然这种教育方法非常有意义，但是家长们和老师们也没有必要同时也不应该不加选择地在自己孩子的班级进行复制，因为这样的教育方式想要有良好的结果，其实需要老师花费很多的心思。

　　

　　一、孩子们的责任职位划分要有意义

　　一方面，在整体分配之前要切实地考虑到给孩子们安的每一个名头都实际而有意义，不要给孩子安一些没有实际意义和管理权限的职位，这会让孩子不自觉地与其他孩子来相互比较而产生挫败感，而如何把班级分成责任划分如此细致的众多区域，这需要耗费老师很多的精力。

　　

　　二、对孩子的完成情况有后续跟进

　　同时，在另一方面，这些班级委员的设置也不是设置完了就算了，也需要老师后续的跟进，如果一个位置老师分配完了，却没有及时的进行后续的监督，孩子有失职没有人去批评他，孩子做得好也没有人去鼓励他，那这样的职位下的孩子也会不自觉的放弃自己的这份职务，而这种全员都是班干部的教育方式，也自然就成了笑料。