幼儿科学启蒙怎么做？美国科学家爸爸分享，在家进行科学启蒙教育！

　　

　　关注晓华亲子英语，轻松英语启蒙

　　晓华写在前面：现阶段大家持续关注新型肺炎的走势，各类信息每天纷至沓来。家长要让孩子注意饮食安全，保持良好的健康习惯，拥有优良的身体素质。更重要的是，帮助孩子学习更多的科学知识、拥有辨认信息真实性的能力。拥有科学素养，大脑才会清醒，将来在各种岗位上发挥优势，成为国家的栋梁之才。科学启蒙教育，应该越来越受关注和重视。今天这篇文章，特邀请Tina——定居在美国的俩娃妈妈，从带娃经历出发，结合科学家爸爸倾力培养孩子的实践经验，为大家分享在美国，是怎么给幼儿科学启蒙的。 汉娜、诺娃观察星象

　　STEM创新教育是近年来，美国基础教育改革的核心工作。STEM，即科学Science,技术Technology,工程Engineering和数学Mathematics,后期还增加了Art艺术，全面地更进为STEAM的教育理念。不仅鼓励孩子在科学、技术、工程、艺术和数学方面的发展和提高，更重要的是帮助孩子在学习和实践的结合中，发展思维能力以及解决问题的能力。

　　不管STEM还是STEAM，美国的教育都把科学放在第一位。

　　在美国，一般情况下，孩子们不到两岁，就开始科学启蒙了。因为孩子在幼儿时期的好奇心和求知欲很强，并喜欢自己动手去探究，我们可以称它为掌握事实依据的心理，即“children are born to learn”，玩和探索是孩子的天性。

　　有没有妈妈体验过：“宝宝，鸡蛋不能碰哦，掉地上就摔碎了。”可是有一天，宝宝还是充满好奇地拿起鸡蛋，想看看鸡蛋碎了以后是什么样子。只有动手去“玩”过，才能更好地探究它的发生。

　　所以，不管是幼儿园的Daily Schedule （日常活动）、还是图书馆或博物馆的特别活动，都安排了不少科学启蒙的教育。

　　

　　孩子的幼儿园日常活动安排

　　

　　幼儿园的科学实验活动

　　如上图，汉娜和诺娃所在的幼儿园，两个孩子分别经历了两岁以内、两岁和三岁三个班，其中都安排了科学活动。

　　

　　图书馆关于星球的体验活动

　　

　　在水族馆看科学老师解剖墨鱼

　　

　　科学展览：磁力是怎么产生的

　　更大一些的孩子，学校里安排的学生科学展览（Science Fair）会时不时地举行，让孩子动手实验，实现自己的奇思妙想，激发思维力和创造力。

　　看到这里，你可能会说，大环境如此优越，只有羡慕嫉妒的份儿啊！其实，今天真正想说的是，家长在家也完全可以给孩子进行科学启蒙教育，因为，科学即日常！能满足孩子的好奇心，培养孩子的思维创造力。

　　怎么帮孩子开启求知科学和动手探究之旅呢？以下内容是汉娜和诺娃的爸爸，一名美国大学科学院的物理科学家，在家给孩子的科学启蒙，供参考。

　　01

　　利用亲子陪伴时光

　　发掘孩子的探究精神

　　亲子陪伴时光很重要，在最亲近的人身边、最舒适的氛围内，来自内心的发问。

　　汉娜在三岁的时候，就开始提一些奇奇怪怪的问题。比如：月亮为什么跟着我们走？雷鱼的尾巴为什么喜欢翘起来的？下雨后的第二天，门口的泥坑怎么不见了？树荫下的橡子怎么发芽了？地球在公转自转，作为生活在地球上的人类为什么不会头晕？

　　

　　汉娜爬山时，捡到的发芽的橡子

　　

　　在海洋馆参观雷鱼进食

　　这些问题从来不是无中生有、坐在家里突发奇想的。它们是我们一家子吃完晚饭，在小区边骑自行车边散步得来的；是在参观海洋馆，观察雷鱼进食前的表现得来的；是在穿着自己最喜欢的小猪佩奇的雨衣和雨靴，在门口蹦跶得来的；是在爬山的时候，跟着松鼠跑啊跑，发现在树荫下透过一丝阳光而顽强生长的种子得来的；是爸爸带着汉娜诺娃观察星象，解释地球公转自转得来的……

　　这些都是家长们陪伴孩子参与大自然、图书馆博物馆的实践活动中，有感而发。家长充分的陪伴，是孩子探究科学起源的萌发基础。

　　02

　　学会记录和扩展

　　帮孩子积累感兴趣的科学主题

　　当孩子对生活中的现象有疑问的时候，家长可以帮助孩子一起咨询和探究，并帮孩子记录下来，哪些是他们感兴趣的科学主题。

　　可以按月，借助图书馆的绘本和有趣的动画片，帮孩子扩展一个主题活动。比如：当孩子对发芽的种子产生了兴趣，妈妈可以去图书馆借阅关于植物生长过程的绘本。

　　

　　美国国家地理之Seed to Plant

　　当积累了一定的素材，就可以开始帮孩子拓展科学知识了。后续，就可以在具体的实验中，巧妙利用这些素材，帮助孩子完善科学探究。

　　03

　　在提问中提问

　　这是最好的启发思考的方式

　　科学启蒙的意义在于启发思考和培养孩子的思维能力，当孩子处于问东问西的好奇阶段时，除了记录孩子感兴趣的课题和积累素材，最重要的是怎么让孩子在提问中自发思考。

　　这个时候，家长不要急于运用自己的知识去解答，而是尝试用问题去回答问题。比如：

　　孩子问：下雨后泥坑里的水怎么不见了？

　　家长可以反问：你觉得它为什么不见了呢？

　　如果这个时候孩子没有回答，可以给孩子一些思考的时间，并用问题继续启发：“昨天晚上你看到它还在，今天早上太阳一出来它就慢慢不见了，你觉得会是什么原因呢？”

　　孩子会在家长的反问中，看一眼太阳，开始认真思考是不是跟阳光有关？用问题回答问题的优势，一是激发孩子自己思考；二是将事物的发生与发生的可能性关联起来，引发孩子思考。

　　04

　　动手实践

　　在探索过程中得到结论

　　当孩子在自己思考后得到一个结论，是不是因为太阳把它晒干了呢？这个时候，家长不要急于对孩子自己得到的结论判断对错，而是要用实验或生活体验，帮孩子验证结论。

　　这个实验的方式可以随着孩子年纪的增长，让孩子规划怎么验证结论。很多实验都可以通过家用简单的工具或器具就可以完成。

　　

　　如上图，汉娜就在爸爸的帮助下，用玻璃瓶、芹菜、颜料和水，完成了“植物是怎么喝水的”实验。

　　05

　　利用有效的资源

　　帮孩子整合科学知识

　　用图解或者思维导图的方式，帮孩子总结实验经过和结论，完善整个过程。

　　

　　图解植物生长循环的过程

　　整理思维导图的过程，也可通过提问帮孩子回忆问题的由来、怎么解决问题、结论如何等。帮孩子把该课题画一个短暂的句点，并延伸至相关主题。比如：泥坑里的水不见了以后，它是去哪里了呢？水的形态除了你见到的泥坑，还见到过哪些形态的水呢？

　　这个时候就可以让孩子观察在烧水的时候，上升的气体去哪里了？爸爸加在可乐里的冰块去哪里了？将主题延伸到液体、气体和固体的转换上来。

　　如此一来，家庭里的科学思考就会不断延续下去，形成一个学习科学的良性循环，成就整个家庭的教育氛围和学习思维方式。

　　只要在一定的安全环境范围内，用孩子喜欢的语言方式和易接受的科学内容，科学启蒙在家也很好进行。

　　PS：Tina在后续的文章里，会接着分享受各个年龄段的孩子喜欢的科学绘本，以及由科学家爸爸提供的，孩子最感兴趣、家长也最容易上手的科学实验，欢迎持续关注。

　　作者介绍Tina：毕业于师范大学中文系，热衷教育研究工作和提倡科学有效的育儿方式。现定居美国，和专注于太空物理空间研究的科学家爸爸，育有汉娜、诺娃两个女儿。拓展阅读扫码体验

　　【晓华亲子英语】