刘莎莎获达州市“新华文轩杯”青年美术教师课堂教学大比武一等奖

　　刘莎莎，达川区实验小学美术教师，曾获四川省2020年“课堂大比武”省级优课一等奖，多次指导学生在四川省中小学生艺术节、青少年科技创新大赛等活动中获奖。2021年5月27日——28日参加达州市首届“新华文轩杯”青年美术教师课堂大比武活动获“一等奖”。

　　在刚落下帷幕的达州市首届“新华文轩杯”青年美术教师课堂大比武活动中，我代表达川区参赛，执教小学美术三年级上册《拓印树叶真有趣》一课有幸获得一等奖。回望赛课历程，我和美术组的伙伴们始终以孩子的立场为出发点进行课堂设计，也希望通过赛课呈现我们最新的教学研究和思考。

　　以生为本的课堂构思

　　立足学生学习体验和认知发展，让学生在课堂中操作、实践、体验、合作，实现真实的生长。在充分考虑到本节课的学习目标、内容、活动设置的基础上，我们精心构思了本堂课的教学设计。

　　于是我们看到，上课伊始，学生通过激趣比赛，利用学生的好奇心理，引发学生对画树叶的兴趣，为后面揭示课题及树叶的联想做铺垫。通过初次尝试拓印树叶、了解树叶的基本外形特征、比较拓印树叶作品效果、总结拓印要领、再次体验拓印等实践活动，逐步掌握用油画棒拓印树叶的方法，感知拓印产生的特殊艺术效果，享受成功的乐趣。

　　课堂瓶颈的重点突破

　　教学试讲过程中，“怎样设置核心问题才能引发学生对树叶拓印版画本质更深入的思考？” “什么教学设计能更好发展学生的想象空间？” “什么样的艺术实践又充分激发学生的学习兴趣？” “不同学生美术功底不同，我们应该如何设计，才能尊重差异，包容多样的学习？”…… 我们在持续的试讲中不断地思考、碰撞。

　　于是，从通过图片观察树叶到动手摸一摸、说一说手中的树叶，从观察老师的范画到学生自己设计拼摆范画，从关注展现的结果到更加关注学生体验乐趣的过程，从单一的设计拓印方法到思考其他拓印方式生活中的应用。深度学习和高阶学习正在真实地发生，而我们对这节课的思考，也还在继续……

　　团队引领下的拔节生长

　　我校本学期结合教科局开展的“教学大练兵”活动，开设了各学科的“开放课堂”，我们美术学科团队以互学为抓手持续深入地开展美术教学方式转变的探索与实践。《拓印树叶真有趣》一课中呈现了我们团队有关美术课堂中教与学得很多思考，同时通过一次次的试上和研讨，让我能汇集、吸收集体智慧，在反思中、学习中不断地突破着自己，得到专业上的不断提高与成长。

　　赛课已经结束，但有关教育的思考，却正在生成与发生。我将和实小很多的老师一样，继续立足课堂，去关注孩子、研究教法，通过不断提升自己的专业素养，促进课堂教学质量的不断提升，让孩子们在我们的课堂上可持续生长……

　　编辑：耘逸

　　图文：刘莎莎

　　来源：达州市达川区实验小学

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