这位校长容忍不了下属超越他，做过的事情德不配位，实在太过分了
一个有宏才大略的校长善于把功劳记在教师的头上，选择性地遗忘教师偶尔犯下的无伤大局的错误，而且会借此机会笼络人心，形成合力，极大地激发教师的潜能和智慧，并让他们焕发出更大的动力和激情为我所用，因为他明白，教师努力付出就是对他工作最大的支持，他们取得的成就就是学校的成就，也是校长的成就。
然而有些校长小肚鸡肠，心胸狭窄，唯恐教师超越自己，甚至千方百计压制打击那些比他优秀的教师，推过揽功，没有担当。
曾经有这样一个校长给大家留下了非常深刻的印象，这位校长据说管理学校卓有成效，所到之处，学校的教师被他制服的服服贴贴，很少发生不利于大局的不良事件和负面影响。
县城重点学校的老校长退居二线了，这位很著名的校长经过教育局千挑万选进城担任这所重点学校的校长。
这所学校是一所九年制学校，小学，初中在一起，一套班子两个校区，开大会时所有教师就在一起。
校长的老婆和他一起调进来的，在小学部工作，一同来的还有校长的两个子女，大女儿上初二，小儿子上小学二年级。
刚进来时大家听闻这位校长非常严厉公正，对他颇为尊敬，也是小心翼翼的谨慎做事，唯恐惹他不高兴，给自己造成不好的印象。
可是一学期下来，大家对他的好印象烟消云散。他刚来不久恰逢教师节，省里有一个省政府颁发的“园丁奖”，给学校分配了一个名额，本来有一个教师各方面条件都具备，老校长临退休前已经有意向了，他也在准备材料。可谁知教师节过去了，还不见领奖去，大家以为省里会委托市里发，结果没有任何动静。
直到一周后会计才爆出消息，新校长自己把自己报上去了，而且是带着一家人乘坐出租车专门去省上领奖，来回路费花去好几千。
老师们都很惊讶，不是说这位校长很公正吗？怎么就这个德行？据原来他管理的学校老师说这位校长报复欲很强，谁要是得罪了他，会让他日子很不好过，大家都很怕他，因为局长是他的舅舅，原来如此。
这件事情过后，那个很有希望获奖的老师只能打落牙齿咽下肚，不想惹事，一来这位老师确实很优秀，二来他还是市里的政协委员，因为提的政协提案很好，而且很接地气，被县里推荐成了市政协委员。
校长容忍不了了，怎么可以让他超越我，加之他之前偷梁换柱的做法做贼心虚，处处与这位老师暗中较量，其实老师本人并没有那么大想法。
结果这位老师要外出开会，他不准假，而且在会上讽刺挖苦说不准大家轻易请假，你们总不会也是要开人大会政协会吧？大家都对他侧目而视，觉得他格局太小了。
召开教研会时，这位老师发表了自己的看法和观点，结果被他当场否定，而且声色俱厉地斥责人家标新立异，想出风头。
这位老师很平静地说：“教学研讨本来就是探索性的，仁者见仁，智者见智。你何必如此大动肝火？”，这些捅了马蜂窝，校长站起来手指着这位老师口出粗言，辱骂起来，简直如同村野狂夫 大家都惊呆了。
此后这位教师的处境可想而知，他被孤立起来了，甚至连累与他同一个年级组的教师也受到牵连，动不动就会被全校通报批评，无论他们怎样努力，年度考核成绩总是被借故扣分，导致大家之间也有了嫌隙，其他人更不敢与他来往，见了也是急匆匆唯恐躲之不及，一旦被校长或者他老婆，甚至子女看见了，后面等待他的肯定又会是莫须有的批评与辱骂。
即使这位教师穿衣服与看不惯，植树时穿了一条牛仔裤，也被在升旗仪式时不点名地骂，说是牛仔裤是美国乞丐穿的，一个人民教师穿上成何体统。
每次集体活动，这位教师战战兢兢地走在最后面，也被指责集体活动不积极，落在后面还充什么大尾巴狼？
搞的这位教师左右不是 里外难做人。后来他去找了局长，希望可以给自己调换一个单位，没想到局长是校长的舅舅，很快就知道了消息，把校长大骂到：“有本事你辞职？只要我在这儿，你休想翻身。别以为你是什么政协常委，我就觉得你是一个普通教师，你还得比其他人更加卖力，否则就不配。”
他本来当着班主任，结果课程又比别人增加了四节，后来市里叫他开会，参加调研他请不下假没有参加，结果来人询问原因，这位老师再也忍不下去了，他被逼得流下了眼泪，领导通过走访调查，事情确实如此，倍感愤怒，如此小鸡肚肠的人怎么能够担任校长职务？
其他充满正义感的老师也是义愤填膺，觉得校长把学校当成自家私人的了，太霸道了。
于是校长被免职调离去了其他学校闲赋了，而这位教师被调到政协工作去了，让他协助教科文卫专委会工作。
再后来这位教师脱颖而出，一路成长不到几年就担任了领导职务，十几年过去了他回到了教育局。
而这位度量狭窄的老校长在学校庆祝100年校庆时还被局长委托年轻的校长请回来坐在了主席台上，局长与他热情握手问好，下面坐着的一些老教师亲眼目睹了这一切，大家心里感慨颇深。不知老校长心里有何感触？
作为一个学校校长，不但要有治校策略，懂得教育教学的规律，还要有一颗博大的胸襟，更要有容人的度量，用于正视自身存在的问题和不足之处。
而且校长作为一个管理者，要有爱才，惜才，用才的智慧和眼光，积极搭建平台促进教师的成长和进步，允许教师超越自己，甚至指导自己的工作，积极采纳各方意见和建议，与教师一起荣辱与共，共同完成学校的各项工作
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