释放“潜能”创造“可能” 这项课程回归教育的自然与本真

　　如何让幼儿园孩子们离自然和生活更近一步？北辰区温雅幼儿园，把课程搬到教室外面，依托于十四五课题《利用乡土资源，开展幼儿园户外自主性游戏的探究与实践》，进行着独特的探索。

　　温雅幼儿园是一所坐落在北辰区小淀镇温家房子村还迁区域的公办幼儿园，通过挖掘生活中可利用的资源，以“生活化材料”为依托，通过幼儿与材料互动、同伴互动，师幼互动等形式实现在有准备的环境中，给予幼儿充分的空间与自由，让幼儿随着环境去感受和探索，寻找自己成长的支点，塑造健全的人格，做真正的自己，在人与自然和谐发展中造就一个个自主、坚毅的孩子。

　　“在每天上下午各1小时的自主游戏中，我们力求实现室内游戏室外化，将表演区、音乐区、生活体验区、美工区、建构区等区域迁移到户外，为幼儿创设更加开放的空间。幼儿自主设计，自由摆放，实现场地由小变大的合理规划。丰富了户外自主游戏的形式与内容，激发了幼儿参与游戏的挑战与热情。”温雅幼儿园园长邵瑞雅说，自然教育是一种顺应自然天性，依托乡村环境，培养自然人的教育方式。让孩子与大自然进行“对话”，在亲近自然中理解环境、直面挑战、探究发现、体验参与的乐趣，萌发热爱自然、热爱生活，感知生命的美好情感。

　　“我们举办了‘释放天性，回归教育的自然与本真’生活课程展。”邵瑞雅说，通过活动教师对于“课程展览”的概念有了重新的认识，由关注活动的结果，逐渐提升到关注幼儿的游戏行为，更加明确了今后的教育方向。只有用心倾听，认真记录，学会放手，才能使幼儿沉浸在游戏中，释放出无限“潜能”，创造出更多的“可能”，实现教育的自然与本真。

　　活动中，幼儿既是参与者，也是品鉴者、更是收获者。她们畅玩在课程展览的角角落落，与材料进行零距离互动。每一个班的班本课程中，都力求用涂、抹、画、捏、唱、演、说等表达方式，将看到的、听到的、感知到的、想象的记录下来，并且传递给同伴及老师，用经验及创作碰撞出更多好奇与思考……

　　邵瑞雅表示，儿童把握世界的方式，最为重要的是他们的体验。没有高度关联与相当丰富的身体生活，没有一种心灵世界与外在世界的交流回响，本真课程中的深度感悟就无法实现。所有的课程也难以实现有效的经验还原。本真课程中的体验，是完全基于儿童的身体生活这一原点的。由此，我们构建了区域活动课程，让儿童在实际操作中获得体验。（津云新闻记者 郭强）