如何实施素质教育？

　　素质教育旨在提高学生的综合素质水平，事关整个社会和文明水平的进步，所以意义重大。

　　素质教育在形式上与应试教育恰恰相反，它无法用一张试卷或一段表演来进行素质水平的评定。

　　素质教育的内容也不像很多人认为的，去学一些才艺或特长就行了，因为才艺与特长也是要经过考试评级来确定水平的，所以本质上这些都属于应试教育范畴。

　　教育部曾经将素质教育的内容定为德智体美劳五个方面，由老师在期末对学生进行评价，但基本上所有老师都是敷衍了事，因为根本无法客观评价。

　　德智体美劳五项当中，德不仅仅指社会公德，还包括个人的毅力、抗挫折能力、自尊和对他人的尊重等，德是一个人的人格完善的基本。智并非是智商，而是理性的能力，即对自我、他人和外界事物的理性的认识。体不是体育特长，而是身体的健康和运动的活力。美不是指美术水平，而是审美和发现美的能力。劳不是指某种劳动技能，而是能够脚踏实地、亲力亲为、凭借自身而改变客观环境的能力。除了这些，我认为还需要加入一项内容：情商水平，即对自己和他人情绪的感知和共情能力。

　　素质教育既不是教授各学科知识，也不是教授某项技巧和技能。素质教育是让学生成为一个更成熟理性、更道德、更富有情感的人。所以素质教育包括三大块：道德、理性和情感。这些都是看不见的东西，无法用考试来衡量，但却是对学生最重要的东西。

　　素质教育的成功需要社会、学校和家庭三方的共同参与和努力才能达到。我认为有效的实施方法主要以下几种。

　　1.平等地与孩子交流。主要通过社会上各行业的从业者、老师以及家长放下高高在上的身段，和学生进行平等的交流和聊天，让孩子理解成人的思想，拓展眼界和观念，获得更长远的思考。

　　2.给予孩子更广阔的空间和自由去从事自己感兴趣的事物。最好的成长经验都是通过亲身体验获得的。如果孩子有什么兴趣，家长要尽可能地放开束缚，让孩子去飞，但同时也要提供必要的指导，特别是当孩子遇到挫折的时候，不过家长的指导永远只能是处于次要地位，不能占主导，否则孩子很快就失去兴趣。

　　3.对不同话题和思想进行友好的辩论和讨论。成年人在跟孩子交流时，不能简单地用对错来评判社会上的事物，每个人都会看到事物不同的方面，有的甚至得到相反的结论。更重要的是对每一种论断在不同情况下进行利弊的分析，这是通往理性的唯一通道。

　　4.更多地让孩子自己做决定。家长和老师只能建议，而不能帮孩子做决定。同时要让孩子明白自己决定的事物要自己负责到底。在这个过程中，父母和老师要尽可能地包容和支持。在家庭当中要提倡民主作风，让孩子更多地参与到家庭的各种决策当中来。

　　5.让孩子更经常地去和人、动物以及大自然进行接触。与这个世界联系地越紧密，孩子的情感就越丰富和细腻。这个过程不需要太多的思考，而要全身心地去感受。人生终究是情绪体验的总和，个人成长的基础就是成熟的情感。

　　素质教育内容丰富而深沉，执行难度巨大，对社会中的成年人的素质要求很高，特别是文化和传媒行业，肩负着引导全社会文明方向的作用。对于家长来说，孩子素质教育成功与否，直接关系到孩子人生的幸福与否，重要性毋庸置疑。从目前现状来看，我国的素质教育还有很长的路要走。