家长不清楚：孩子的学业命运在入学前已注定，三岁看到老

　　

　　三岁左右是智力开发的第一个黄金时节，三十至四十岁是智力开发的第二个黄金时节。如果丢失精神自我，没有个性和理想追求，第二个黄金时节就永远不会到来。

　　第一个黄金时节是自发的智力开发，只要拥有正常的语言环境，每个自我都经历这辉煌；第二个黄金时节是自觉的智力开发，只有不懈追求理想的自我才可能遇到。

　　三岁时，自我接受和创造语言的能力基本形成，对语言世界充满强烈的求知欲，孩子一日千里地进步。孩子用灵巧的舌发出美妙绝伦的有意义的声音（口语），可惜的是并不知道这种创新的幸福体验。

　　孩子的思维能力绝大部分是靠言语实践来开发，自我在喊出“爸爸”这个字眼儿时，体验到多少幸福的滋味！这个天天伺候自己对自己无比亲热的大活人就叫“爸爸”。“爸爸”是个神奇的字眼，叫得这个大活人心花怒放，也叫得自己乐开花，连妈妈也感染了喜悦。单是声音，“爸爸”叫来也响亮清脆，听着像音乐一样美好。

　　很难相信，三岁的自我学习语言如此之快，更叫人难以置信的是居然从没有感觉任何困难，就学会语言。长大后，学校有专门的教师教英语，自我下了如此大的功夫，还感觉到非常困难。

　　

　　没有人统计过，三岁的自我每天平均学会多少词汇，总之是不到两年时间（五岁），日常对话已全没有问题。许多孩子到了高中，作文中的语汇还是五岁时的水平，全然没有典雅的书面语言。

　　接受和创造语言的能力基本形成，自我能准确地捕捉到环境对自我的态度，应对环境的能力迅速增强。

　　首先是自我对大人有声语言和身势语言的准确把握，从而准确理解大人对自我的情感态度体系。自我很幸福地发现，大人对自我非常疼爱，对自我的种种需要体察入微。

　　两岁前，自我也许能读懂父母的微笑，但对有声语言还感觉抽象难懂。这时的自我对有声语言已很敏感，特别是与自我有关的语言，都能进行有效反馈，准确捕捉到父母的思想情感倾向。

　　但是自我和大人一样丝毫不能发现，父母的爱里危险的因素，相反却本能地利用爱，刺激种种欲望。然后自我根据大人的态度倾向作出积极反应，于是有了无休无止的索取，有了索取不得的种种冲突，有了斗争得胜的喜悦。

　　

　　自我与父母的斗争风格，对命运影响非常敏感，聪明的父母知道对孩子进行适当约束，特别是在与孩子的关系上，是大人驾驭孩子，决不是孩子驾驭大人。

　　多少悲剧正是在三岁到五岁埋下坚实的种子，自我那时就表现出对父母绝对的权力。事实上，对孩子习惯和性格影响最深远的是与大人的关系。

　　只有大人能约束自我，自我才渐渐懂得欲望的危害，懂得独立和艰苦的价值，懂得良好习惯的意义，以至懂得溺爱的可怕影响及独立思想的人生价值。只有大人能约束孩子，大人的有益影响方能实现。

　　反之，蒙昧自我任凭欲望支配，不可一世，孩子的恶劣习性和可悲命运就铸定。

　　自我沦为欲望的奴隶，又决不听从大人理性的教育，家庭就纷争不休，恶习就催生并迅速稳固如泰山。黑暗的欲望支配孩子，指挥大人，给一家人带来无尽的苦恼。

　　为吃喝玩乐的斗争积累成经验，养成习惯，使家庭冲突形成规律，而自我总是掌握冲突的主动权，从冲突的发起到胜利结束，无不用哭闹的手段制服大人。

　　

　　自我成为欲望的空壳，习惯的奴隶，与一切优秀品质无缘。恶习形成经验体系，玩乐是自我精神的唯一追求，吃喝是贪图身体安逸的主要内容，虚荣在潜滋暗长。

　　懒惰是生理安逸的经验，使自我成为家庭的小皇帝，把大人当作驱遣的仆役，一切享现成。最可怕的是由生理的懒惰发展为头脑的懒惰，进而丧失思索能力。当懒惰的恶习积淀到某种程度时，学业的荒废就注定。

　　狂妄自大的经验也积累而成。自我发现，越是不顾一切地差遣大人，大人越是像奴婢一样供自我驱使，狂妄暴烈的习性就生长得根深叶茂。

　　一方面支配大人，一方面又软弱依赖，使自我沦为大人的附庸，独立坚强的品质失去生存的土壤。胆小软弱积累到某种程度，自我就彻底丧失独立面对人生困难的能力，学业失败就注定，人生无所作为也注定。

　　自私冷漠的经验也在悄然形成，彻底关闭爱的大门，注定被他人抛弃，成为社会的零余人，苟延余生。