清华教师刘瑜：教育目的就是为了分层，家长怎就不明白？初中成绩垫底，刘媛媛却想考北

　　清华教师刘瑜：教育的目的就是为了分层，家长怎么就不明白？

　　对于这一点，刘媛媛的妈妈算是“明白人”了。初中时成绩垫底的刘媛媛说：我要考北大，刘妈妈劝导她：那太难了，北大不是我们这地方的人能考上的，那是天才的事！

　　刘媛媛不信，三年高中考上一本，并最终考进北大研究生，如今她已成立自己的公司，月入达500万。

　　

　　随着社会的不断发展，高学历的学生越来越多，根据数据显示，2020年大学毕业生的人数已经达到了874万，今年更是超过900万。

　　越来越多的大学生毕业，就业竞争的压力也就越来越大。

　　然而，对更多的孩子们来说，还有一种压力比考上大学的就业压力更早、更大，因为在当下“职普相当”的指挥棒下，能不能上得了高中，才能决定你能不能有机会考虑就业的压力。

　　教育“内卷化”越来越严重的趋势下，原本500分就可以考上的学校，现在可能需要580分才有机会，这就是目前不可避免的竞争力。

　　

　　面对每年近千万的就业压力，再结合社会上实体制造业招人难的实际情况，一方面为了分流高考压力，另一方面也希望输送更多产业工人，有关部门调整了教育的模式，提出了“职业教育和普通高中大体相当”的政策，在初中毕业就提前分流的办法为将来的高考减少竞争压力。

　　然而，几乎所有家长都对这种“职普大体相当”的分流办法难以理解，纷纷表示不能接受。

　　北大教授姚洋也表示反对，姚教授认为，初中毕业的孩子也就十三四岁，如果上不了高中，就面临着提前进入社会，这种过早的分层，既不利于成长，也不符合国内实体制造业产业升级的现状。

　　“教育的目的不是为了淘汰，不是为了分层”，家长们有自己的看法。但在这种过早分层的压力下，家长们不得不加大教育投入，这也导致了近年来愈演愈烈的校外学科类培训的井喷和无序。

　　但是，清华大学的教师刘瑜曾经在演讲里面表达了自己的看法。

　　刘瑜表示教育的目的就是为了分层，她不明白为什么家长们至今都想不明白。她还举了一个自己的例子，她孩子的同学家长也基本上都是清北的毕业生，就算不是清北毕业的，也至少是985本科。

　　刘瑜表示，在这样一个班级里面，虽然每一个孩子都是非常优秀的，但是当他们站在一起的时候，大家的眼中只能看见那个第一名，第二名都是不值一提的，这就是教育的层次。

　　刘瑜老师的说话，有人认同，但更多家长们却不同意：教育目的并不是为了分层。

　　

　　其实，相对于刘瑜，北大教授姚洋的观点还是更接近于家长们的真实感受。

　　毕竟初中阶段的学生在人生观、价值观上都还没有“定性”，对复杂现实的社会认知还不成熟，如果在初中毕业就被分流，没有高中可上的这部分人可能以后的人生就彻底改变了。

　　当前的教育体制下，高考可以无限复读，但中考复读却有重重限制。比如很多地区，是允不允许公立学校招收复读生的。

　　所以，对初中阶段来说，要想能走进大学，就只有“华山一条路”，必须端正学习态度，中考就是背水一战，不努力就只能被淘汰，进入良莠不齐的职高或者直接进入社会。

　　面对只有50%左右的普高升学率，初中生们如果努力，就只能等待一层又一层地被出局了。

　　

　　虽然有点残酷，但在当前模式下，想要获得更加美好的人生，那么就只能自己去争取，不努力就一定会被淘汰，这就是现实。

　　其实，对很多初中生来说，一开始并非不喜欢学习，也并非学习态度不好，而是一直找不到适合自己的学习方法，一直很努力但却收效甚微，成绩始终跟不上，久而久之，信心慢慢崩塌，最终也就变成厌学、弃学了。

　　说到底，还是方法。

　　

　　刘媛媛，就是一个初中成绩垫底，但却成功逆袭成北大研究生的“破圈”者。

　　在初中阶段一度成绩长期垫底的刘媛媛，有一天突然跟妈妈说：“我要考北大！”妈妈开导她：“那太难了，北大不是我们这地方的人能考上的，那是天才的事！”

　　连最爱她的父母，都不相信刘媛媛能考上北大。

　　但刘媛媛却不信这个邪，开始坚定地执行自己的计划：每天只睡6小时、走路不是背单词就是在回忆错题、第一个进教室最后一个出教室……

　　其实，刘媛媛只是不希望自己和同龄的其他孩子一样，初中毕业后就去端盘子、洗碗，过几年相亲结婚生子，把村里上一辈的人生再复制粘贴一次。

　　三年后的高考，她从曾经的初中成绩垫底成功逆袭考进了一所一本院校，令所有人都惊奇不已。进入大学后，刘媛媛依然不忘北大梦，最终成功考上北大研究生。

　　如今她已成立自己的公司，月入达到500万以上。

　　

　　每个父母和孩子都希望自己能够考出优异的成绩，该怎么办呢？

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